1、“.....各小组代表发言，汇报各组的讨论成果及困难未解决的问题，在这个过程中，教师和其他小组成员可以成果及困难未解决的问题，在这个过程中，教师和其他小组成员可以向发言者提问，展开讨论，集思广益，寻求解决问题的最好办法。在此环节，教师应参与讨论，引导发言，但不要急于表态，不要轻率否定学生的观点，应鼓励学生畅所欲言，尽量找出他们发言中的合理性，并给予政治案例教学法浅议论文原稿上所述，笔者认为个理想的案例应该具备相关性实践性综合性等特点，而在实际教学中，符合这些条件的现成案例很难寻到，这就需要教师花大量的时间搜集材料，并进行选择修改整合和重新编写，在很大程度上提高了教师的工作强度......”。

2、“.....帮助学生整理思路，形成完整准确的知识结构体系。另方面，对学生的其他课堂表现总结评价，主要通过表扬各方面的先进者的方式引导其他同学向他们学习。比如，对参与性强合作程度高的小组和同学提出表扬，以培养学生的合作精神和参与意识对些新颖的观点和等。政治案例教学法的实施总结教学经验，笔者认为，政治案例教学法的实施过程可以分为以下几个步骤广泛寻找，精心选择案例的好坏直接关系到案例教学法的成败。笔者认为好的案例应当具有如下特征选择案例要紧紧围绕教学目标进行，案例要为教学目标服务，要蕴含相关的教内涵案例教学法，顾名思义......”。

3、“.....而对于什么是案例，可谓仁者见仁，智者见智，目前还没有个比较统和明确的概念界定。但通过分析前人提出的概念，结合自己的教学实践，笔者认为案例应该有个本质特征，那就是它要蕴含相关的教育教学问题，最好医学教育，其后运用于管理学和其他学科领域的教学。世纪年代以来，它在我国高等教育中愈来愈受到重视，年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。当前，思想政治课教学改革要求改变传统的填鸭式教学模式，不断创新教学方法，通过提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。当前，思想政治课教学改革要求改变传统的填鸭式教学模式，不断创新教学方法......”。

4、“.....敢于提问，培养他们勤于思考勤于总结的习惯，进而提高他们分析问题解决问题的能力。笔者认为，下几个步骤广泛寻找，精心选择案例的好坏直接关系到案例教学法的成败。笔者认为好的案例应当具有如下特征选择案例要紧紧围绕教学目标进行，案例要为教学目标服务，要蕴含相关的教育教学问题。再好的案例，如果与教学目标关系不大，甚至风马牛不相及，也只能弃之不用。者见仁，智者见智，目前还没有个比较统和明确的概念界定。但通过分析前人提出的概念，结合自己的教学实践，笔者认为案例应该有个本质特征，那就是它要蕴含相关的教育教学问题，最好也能启示着解决这些问题的思路和方法。除此之外......”。

5、“.....鼓励学生勇于质疑，敢于提问，培养他们勤于思考勤于总结的习惯，进而提高他们分析问题解决问题的能力。笔者认为，在政治课教学中引入案例教学法，对于促进政治课改革和加强素质教育都有积极的意义。政治案例教学法浅议论文原稿。料最好印发给学生。恰当的案例呈现方式能够节约时间，提高课堂效率，促使学生尽快进入学习状态。教师设计问题时应注意，为教学目标服务。政治案例教学法的提出和内涵提出及意义案例教学起源于世纪年代的美国哈佛大学法学院，后流传于欧美和其他国家。它最先用于法学和肯定。这些方面的评价也可以列入对学生平时成绩的考核中......”。

6、“.....又能提高学生独立思考和参与讨论的积极性。政治案例教学法的不足缺乏好的案例如上所述，笔者认为个理想的案例应该具备相关性实践性综合性等特点，而在实际教学中，符合这在政治课教学中引入案例教学法，对于促进政治课改革和加强素质教育都有积极的意义。政治案例教学法浅议论文原稿。恰当呈现，提出问题案例的呈现方式是多种多样的。比如，影视图片漫画等可以制成多媒体课件故事社会热点话题等可以由教师口头讲述而内容较多的背景材治案例教学法的提出和内涵提出及意义案例教学起源于世纪年代的美国哈佛大学法学院，后流传于欧美和其他国家。它最先用于法学和医学教育......”。

7、“.....世纪年代以来，它在我国高等教育中愈来愈受到重视，年，全国教育硕士专业学位指导委员会性综合性和可操作性等特点。当然，案例的表现形式可以不拘格，它可以是个或几个故事，组图片，幅漫画，也可以是相关的背景材料和社会热点话题，或者有关的名人名言，名片名段欣赏等。政治案例教学法的实施总结教学经验，笔者认为，政治案例教学法的实施过程可以分为以些条件的现成案例很难寻到，这就需要教师花大量的时间搜集材料，并进行选择修改整合和重新编写，在很大程度上提高了教师的工作强度，需要教师具备崇高的敬业精神和无私的奉献意识。内涵案例教学法，顾名思义，应特别注意案例在教学中的应用......”。

8、“.....可谓仁政治案例教学法浅议论文原稿表现总结评价，主要通过表扬各方面的先进者的方式引导其他同学向他们学习。比如，对参与性强合作程度高的小组和同学提出表扬，以培养学生的合作精神和参与意识对些新颖的观点和思路给予特别的点评，鼓励学生打破常规，进行发散性思考对些取得进步的小组和个人要给与向发言者提问，展开讨论，集思广益，寻求解决问题的最好办法。在此环节，教师应参与讨论，引导发言，但不要急于表态，不要轻率否定学生的观点，应鼓励学生畅所欲言，尽量找出他们发言中的合理性，并给予肯定。否则，会影响学生的情绪，挫伤他们踊跃回答问题的积极性。肯定。否则，会影响学生的情绪......”。

9、“.....政治案例教学法浅议论文原稿。当然，教育发展无止境，教育者学习亦无止境。教育教学方法改革创新之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索思考讨论，共同解决首先要求学生调用已有的知识经验，对案例问。思考讨论，共同解决首先要求学生调用已有的知识经验，对案例问题独立思考，自主探究。然后小组内讨论事先分好组，小组内成员各抒己见，相互借鉴，取长补短，同时，作好记录，特别是要记下经讨论仍未解决的问题。最后是教师的指导下，各小组代表发言，汇报各组的讨论思路给予特别的点评，鼓励学生打破常规，进行发散性思考对些取得进步的小组和个人要给与肯定。这些方面的评价也可以列入对学生平时成绩的考核中......”。