1、“.....从而有效地拓宽学生的传统文化视野增强学生对传统文化统文化渗透教育。首先，教师应以学习者的身份，积极地进行传统文化的优效学习。方面，教师应通过自主学习的方式，通过博览群书，来对我国的传统文化进行更为深刻的理解和学习，从而使自身的文学素养和文化底蕴得到增强。另方面，教师还可以积初中语文教学渗透传统文化教育的研究论文原稿通过中华民族传统文化的渗透，使更多的学生从更加全面的角度进行传统文化的了解，并在此过程中逐渐形成了强烈的民族认同感和自豪感，从而自觉地担负起对传统文化进行有效传承的历史责任，有助于传统文化的薪火相传......”。

2、“.....逐渐得到良好道德品质的培养和优秀个人修养的形成，使语文学科的育人功能得到了充分的发挥。初中语文教学渗透传统文化教育的研究论文原稿。有助于中华传统文化的有效传承在文化意识日益多元化的社会发展析教育科学，吴颖理论与实践在初中语文教学中渗透传统文化语文教学与研究，作者简介魏丽娟，女，年生，河北河人，本科，中学级教师，研究方向为语文教育有助于语文学科育人功能的有效发挥立德树人是现阶段教育事业的重要教学功能，在结语综上所述，在文化意识日益多元化的社会背景下......”。

3、“.....已经成为了时代发展以及学生个人发展的必然要求。因此，教师就应通过传统文化渗透目标的制定自身传统文化素养的提升传统文化渗透教育形式的拓展以践性教学活动的开展来实现传统文化的延伸渗透。首先，教师可以将传统文化的渗透教育与学生的课外阅读进行结合，通过向学生推荐优秀的成语故事经典文学作品等，使学生利用课外阅读的时间来更加深刻地进行中华传统文化的了解。其次，教师还可以动。如，每周诗古诗词竞赛以及结合传统节日进行教学活动的开展等方式，都能为学生的传统文化学习营造浓厚的氛围，使学生在積极参与的过程中......”。

4、“.....从而获得了良好的渗透教育效果。而语文学科作为对中华传统文化进文教学与研究，作者简介魏丽娟，女，年生，河北河人，本科，中学级教师，研究方向为语文教育注重在实践教学活动的延伸渗透在初中语文课堂教学中，单的课堂渗透方式枯燥乏味，这就需要教师积极地通过实践性教学活动的开展来实现传统文化的文课堂教学中进行传统文化的渗透，已经成为了时代发展以及学生个人发展的必然要求。因此，教师就应通过传统文化渗透目标的制定自身传统文化素养的提升传统文化渗透教育形式的拓展以及实践性教学活动的开展等多种方式......”。

5、“.....如，每周诗古诗词竞赛以及结合传统节日进行教学活动的开展等方式，都能为学生的传统文化学习营造浓厚的氛围，使学生在積极参与的过程中，逐渐提升自身的传统文化知识积累，从而获得了良好的渗透教育效，对学生开展良好的渗透教育，使学生在潜移默化中受到传统文化的浸润，进而促进学生综合素质能力的全面培养和传统文化传承意识的增强。注重在实践教学活动的延伸渗透在初中语文课堂教学中，单的课堂渗透方式枯燥乏味，这就需要教师积极地通过在初中语文教学中教师同样担负着这教学责任。因此......”。

6、“.....同时更应对学生进行道德意识的有效引导。而传统文化博大精深，其中蕴含着丰富的德育因素，教师通过在初中语文课堂教学中进行传统文化的渗透有效传承的显性学科，肩负着不可推卸的历史责任。因此，这就需要教师在初中语文课堂教学中，应充分认识到传统文化渗透教育的重要意义，并通过自身教学理念教学模式以及教学策略的有效创新与拓展，来将中华传统文化与初中语文教学进行紧密的结延伸渗透。首先，教师可以将传统文化的渗透教育与学生的课外阅读进行结合，通过向学生推荐优秀的成语故事经典文学作品等......”。

7、“.....其次，教师还可以组织学生开展丰富多彩的传统文化教学，以此实现学生传统文化素养的提升以及传承意识的增强。参考文献段泽运浅析初中语文教学中传统文化的渗透中学语文大语文论坛，杜莹关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析教育科学，吴颖理论与实践在初中语文教学中渗透传统文化使学生在对传统美德高度认同的情况下，逐渐得到良好道德品质的培养和优秀个人修养的形成，使语文学科的育人功能得到了充分的发挥。初中语文教学渗透传统文化教育的研究论文原稿。结语综上所述，在文化意识日益多元化的社会背景下......”。

8、“.....并在此过程中逐渐形成了强烈的民族认同感和自豪感，从而自觉地担负起对传统文化进行有效传承的历史责任，有助于传统文化的薪火相传。有助于语文学科育人功能的有效发挥立德树人是现阶段教育事业的重要教学功能鉴赏能力以及对传统文化的传承意识，有效发挥了自身传统文化传承者的功能。初中语文教学渗透传统文化教育的研究论文原稿。有助于中华传统文化的有效传承在文化意识日益多元化的社会发展背景下，中华传统文化作为中华民族的文化象征，不仅地进行外来文化的吸收与采纳......”。

9、“.....才能感受到传统文化的独特魅力，也只有在对外来文化的借鉴与吸收中，才能在海纳百川中实现中国传统文化的有效发展。其次，教师还应以传承者的身份来积极地进行传统化素养在初中语文教学中，教师作为重要的参与者，发挥着重要的组织者和实施者的功能。因此，教师自身具有的传统文化素养以及传统文化渗透意识，直接影响着传统文化的渗透效果。这就需要教师应积极地提升自身的文学素养，从而对学生开展有效的景下，中华传统文化作为中华民族的文化象征，不仅凝聚着中华民族的精神风貌，同时也是中华民族屹立于世界民族之林的根本。由此可见......”。