1、“.....由于描写的是战争场面，学生理解起来可能有定的难度。可以通过些重点的词汇让学生感受作者营造的那种氛围，比如黑云表现的就是种比较紧张的氛围。甲光向日金鳞甲描述的就是上战场前的种氛围，后面的凝叶紫霜重鼓寒等等都是对战争场面的种渲染，给人。当然学生更应该注重阅读，养成良好的阅读习惯，不能什么都很被动地等待老师的安排。初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿。在对文字积累的过程中也是对素材的积累，这样以后在写作的时候就能够用到了，所以通过课外阅读加积累文字的过程也能提高学生的写作能力。所以课外阅读也是不能忽视的，这也是语文学习的必要环节。课外阅初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿们感觉很难理解，所以教师可以通过引导的方式，慢慢把学生带入到教学中来，逐步感受情感的变化。这样才能让学生理解起来比较方便，才能感受文字运用的恰到好处......”。

2、“.....但是些学生却不注重阅读。学生的写作是在阅读的基础上的，如果缺少了阅读那么写作也不可能提高。所以学校切。知道了文字的运用后，以后在写作中就知道如何使用这些文字，对自己的写作也能提升。通过重点语段的理解感受情感的表达每篇文章都含有很多比较优美和有特色的语段，对这些语段的阅读和理解，也能提升学生的语文水平，进而提升自己的写作能力。在对文字积累的过程中也是对素材的积累，这样以后在写作的时候就能够用到了，所以通过课外阅读加的课文，不管是文字运用还是情感表达都是很丰富的，通过对教材的阅读能让学生感受文字的魅力，同时也能体验作者的情感，所以定要注重课本的阅读。阅读的目的除了让学生感受语文的魅力之外，还可以让学习通过阅读积累些写作的素材。只有脑海中有知识，学生的写作才不会是问题。比如在学习雁门太守行这首古诗的时候......”。

3、“.....学生关键词初中语文阅读教学写作教学有效结合中图分类号文献标识码文章编号李海燕初中语文阅读教学与写作教学的有效结合课外语文，语文是初中必须要学习的课程，语文的学习也包括很多方面，读和写就是其中的两方面。这两方面如果能实现有效结合，那么会对学生的语文学习起到促进的作用。阅读主要是培养学生情感体验感受文字魅力的，而写作主行写作练习，巩固学生对所学知识的掌握。学习了借物抒情之后，可以安排篇关于这种写法的文章，通过写作学生对这种写作方式有个更深的了解，这样才能达到学习的目的。结束语初中语文的阅读和写作教学是不能分离的，要把两者结合起来。通过阅读感受文字的魅力，然后在写作中正确运用文字表达情感。阅读和写作是语文学习的重点，缺少了哪个环节都就开始构思，这样就在课文的基础上，让学生实现了阅读与写作的结合，不仅提升了学习者的阅读技能......”。

4、“.....初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿。没有良好的阅读习惯阅读是有方法的，如果阅读的方式不正确，那么阅读也是没有效果的，所以要注重阅读方法和习惯的培养。阅读的时候可以让学生根据文章的结构进行阅初中语文的阅读和写作教学是不能分离的，要把两者结合起来。通过阅读感受文字的魅力，然后在写作中正确运用文字表达情感。阅读和写作是语文学习的重点，缺少了哪个环节都是不完整的，所以在平时要多加注意才可以。参考文献翁玲初中语文阅读教学与写作教学的有效结合试题与研究，沈娟浅谈初中语文阅读教学和写作教学的有效结合教育理论研究比较重点的字词和段落，这样能让学生感受关键词句的重要性。阅读方式的培养是长期的过程，所以教师在平时的时候要注意观察学生的阅读，对不正确的阅读方式要及时提出并且帮助改进。阅读与写作相分离阅读和写作是有联系的两部分，并不是毫无联系的......”。

5、“.....那么语文的学习效果也不会很好。比如学习完篇文章后，般文章都有自己的初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论文原稿不完整的，所以在平时要多加注意才可以。参考文献翁玲初中语文阅读教学与写作教学的有效结合试题与研究，沈娟浅谈初中语文阅读教学和写作教学的有效结合教育理论研究，景淑平初中语文阅读教学与写作教学的结合新教育时代电子杂志，作者简介李海燕，女，年生，山东平阴人，本科，中学级教师，研究方向为初中语文阅读写作教学改进。阅读与写作相分离阅读和写作是有联系的两部分，并不是毫无联系的。如果破坏了两者的关系，那么语文的学习效果也不会很好。比如学习完篇文章后，般文章都有自己的写作手法和情感表达的方式，比如借物抒情比喻拟人等等。学生通过阅读感受了这些写作方法，但是如果不进行强化练习，那么之前阅读的内容也会白白浪费掉。所以要在阅读完之后进。课本中都是些精心挑选的课文......”。

6、“.....通过对教材的阅读能让学生感受文字的魅力，同时也能体验作者的情感，所以定要注重课本的阅读。阅读的目的除了让学生感受语文的魅力之外，还可以让学习通过阅读积累些写作的素材。只有脑海中有知识，学生的写作才不会是问题。初中语文阅读教学与写作教学的有效结合论读，篇文章的结构般都是固定的，总分，总分总等等，让学生划分段落，看看哪些段落讲述的内容是样的，这样有利于他们对文章的整体把握。另外还要注意阅读的时候要用笔画出比较重点的字词和段落，这样能让学生感受关键词句的重要性。阅读方式的培养是长期的过程，所以教师在平时的时候要注意观察学生的阅读，对不正确的阅读方式要及时提出并且帮，景淑平初中语文阅读教学与写作教学的结合新教育时代电子杂志，作者简介李海燕，女，年生，山东平阴人，本科，中学级教师，研究方向为初中语文阅读写作教学通过不断阅读......”。

7、“.....另外通过作者借物抒情的方式表达了自己的情感，那么教师可以进步引导学生如果让你借物抒情，你会怎么写然后学作手法和情感表达的方式，比如借物抒情比喻拟人等等。学生通过阅读感受了这些写作方法，但是如果不进行强化练习，那么之前阅读的内容也会白白浪费掉。所以要在阅读完之后进行写作练习，巩固学生对所学知识的掌握。学习了借物抒情之后，可以安排篇关于这种写法的文章，通过写作学生对这种写作方式有个更深的了解，这样才能达到学习的目的。结束原稿。没有良好的阅读习惯阅读是有方法的，如果阅读的方式不正确，那么阅读也是没有效果的，所以要注重阅读方法和习惯的培养。阅读的时候可以让学生根据文章的结构进行阅读，篇文章的结构般都是固定的，总分，总分总等等，让学生划分段落，看看哪些段落讲述的内容是样的，这样有利于他们对文章的整体把握......”。

8、“.....而写作主要是让学生根据自己的理解，把文字表达出来，这样就能加深他们对语言的运用能力，提升自己的语文水平。所以怎么把两者结合是教学中的重点，教师在平时的教学中应该多注意总结和归纳，帮助学生协调好两者的关系，促进他们的学习进步。阅读和写作之间的相互结合课本是最重要的阅读工具语文课本是学习者获取知识的主要工具抑的感觉。作者就是通过这样的方式表达了战争的残酷，通过对重点词语的讲解，学生理解起来就比较容易了，情感体验就比较真切。知道了文字的运用后，以后在写作中就知道如何使用这些文字，对自己的写作也能提升。通过重点语段的理解感受情感的表达每篇文章都含有很多比较优美和有特色的语段，对这些语段的阅读和理解，也能提升学生的语文水平，的材料教师可以指定，也可以让学生根据自己的兴趣选择......”。

9、“.....教师引导学生感受文章的情感体验每篇文章都有自己要表达的情感，由于学生的理解能力有限，所以在感受情感的時候难免会有些困难，特别是些古诗词，他们感觉很难理解，所以教师可以通过引导的方式，慢慢把学生带入到教学中来，逐步感受情感的变化。这样才能和教师首先应该注重阅读，让学生了解阅读的重要性。学校应该给学生准备充分的阅读材料，比如丰富图书馆的图书，满足学生阅读的需求，这样才能让阅读形成习惯。教师也应该注意阅读，平时的时候可以经常举行阅读比赛，通过这样的比赛的方式激发学生阅读的兴趣，这样才能对他们的写作有帮助。缺乏了阅读的语文是不完整的，并且也是不利于学生发展积累文字的过程也能提高学生的写作能力。所以课外阅读也是不能忽视的，这也是语文学习的必要环节。课外阅读的材料教师可以指定，也可以让学生根据自己的兴趣选择，慢慢就能培养他们阅读的习惯了......”。