1、“.....生活即语文，我们必须在综合性学习中遵循其特点，去指导学生走出课堂，走出学校，走进社会，走进生活。在平投入到生活中去感知去体验，相信这样的学习才是更有效更接地气的。例如在指导学生进行年级上册文学部落综合性学习时，教材分为读书写作交流会布置文学角创立班刊个活动，对于不同的学生认知特点知识水平个人兴趣与学习能力各不相同的特点，我就尝试着将这个栏目分包给不同的负责人，让负责人组部编本初中语文综合性学习教学例谈论文原稿人生态度，增强自我的认识与面对社会问题的处理能力，自然也符合立德树人的要求。例如在指导学生进行年级下册倡导低碳生活综合性学习时，结合教材的指导与要求，结合本地文明城市创建卫生城市创建的活动......”。

2、“.....效果整体还不错。充分的自主后，学生有了兴趣和信心，自然能调动其积极性，能激发其参与度，也自然能达到个人与小组小组与小组小组与班级的共享，使每个学生都能在活动的参与中，获得知识的认知情感的体验和人生的思考。部编本初中语文综合性学习教学例谈论文原稿。生活即语文，我性活动更强调学生的主体地位，教师应该在可控可行的前提下，充分给予学生自主的空间，让他们分组收集阅读整理材料，让他们互相之间合作展示，让他们共同策划组织实施活动，让他们讨论交流总结。例如在指导学生进行年级上册有朋自远方来综合性学习时，结合教材的要求，围绕交友之道这个栏目，我在实践中......”。

3、“.....有许多的收获与感悟。当然，还有许多需要改变的地方，还有许多需要不断学习提升的地方。为学生的终身发展计，语文综合性学习的过程或许艰辛而漫长。但是，只要我们坚持把这项教学工作做好做实，去积极为学生营造好学习的氛围创造活动的常尝试着将语文综合性学习和道德与法治历史音乐地理数学等学科融合，和学校环境课程社团课程校本课程融合。当然，在融合的过程中，需要我们去做好与其他学科教师的合作，做好与学校课程实践者的合作，做好师生间生生间的共同参与与合作。实践后反思学生永远是课堂教学的主体。在综合性学习的教们要始终综合学生的认知特点生活经验已有水平等多方面因素，有的放矢地指导每个学生参与到活动中去......”。

4、“.....充分发挥小组合作探究的作用，去努力完成教学内容，去努力将学生的视野引向生活，让学生能够将目光纵览古今以至未来。对，相信学生的语文素养定会有很好的提升。参考文献王文彦，蔡明语文课程與教学论北京高等教育出版社，靳彤统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议语文建设，作者简介吴昌生，年生，江苏海安人，本科，中小学级教师，研究方向为课堂教学多种课程相融合在具体的活动中，我经常尝试示整个活动成果，效果整体还不错。充分的自主后，学生有了兴趣和信心，自然能调动其积极性，能激发其参与度，也自然能达到个人与小组小组与小组小组与班级的共享，使每个学生都能在活动的参与中，获得知识的认知情感的体验和人生的思考......”。

5、“.....在部编本初中语文综合性学习教学例谈论文原稿中，我们要始终综合学生的认知特点生活经验已有水平等多方面因素，有的放矢地指导每个学生参与到活动中去。我们要让他们的好奇心求知欲参与意识进取精神都能得到定的激发与提高，充分发挥小组合作探究的作用，去努力完成教学内容，去努力将学生的视野引向生活，让学生能够将目光纵览古今以至未，希望能把综合性学习真正搞起来，真正能动起来。摸索中前行在新教材的使用培训会上，温儒敏教授强调要立足语文核心素养，让学生在语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解个方面不断地建构实践提升，进而促进学生的语文能力的全面发展。多种课程相融合在具体的活动中，我经习的主体，综合性活动更强调学生的主体地位......”。

6、“.....充分给予学生自主的空间，让他们分组收集阅读整理材料，让他们互相之间合作展示，让他们共同策划组织实施活动，让他们讨论交流总结。例如在指导学生进行年级上册有朋自远方来综合性学习时，结合教材的要求，围绕交友之新教材，编者减少了综合性学习的课时数，定是希望给教师与学生更多的空间和实践，希望能把这课型做得更实在。那么，到底如何引导学生开展丰富多彩的语文综合性学习活动如何去使学生能在广阔的空间里学语文用语文，拓宽视野，丰富知识，提升能力呢年的新教材教学中，我也在不断地摸索中前行将语文综合性学习和道德与法治历史音乐地理数学等学科融合，和学校环境课程社团课程校本课程融合。当然，在融合的过程中，需要我们去做好与其他学科教师的合作......”。

7、“.....做好师生间生生间的共同参与与合作。实践后反思学生永远是课堂教学的主体。在综合性学习的教学中，我实践中，我不断地尝试着怎样去引导组织总结好这项活动，有许多的收获与感悟。当然，还有许多需要改变的地方，还有许多需要不断学习提升的地方。为学生的终身发展计，语文综合性学习的过程或许艰辛而漫长。但是，只要我们坚持把这项教学工作做好做实，去积极为学生营造好学习的氛围创造活动的条这个栏目，我尝试着指导学生进行了次交友知识大比拼的活动，学生分组，并给小组取了个关于友谊的组名，进而分配每个组员任务收集资料整理归纳展示辩论，班委与语文课代表则进行策划组织实施活动。最后......”。

8、“.....自己再结合网络资料的查询自己对画面的描绘以及宣传语的创作，通过图文并茂的形式，在班级里开展宣传演讲活动，没有口头宣讲的，可以通过粘贴墙壁的方式或整理装订成册的方式呈现。只有让学生能真正投入到生活中去感知去体验，相信这样的学习才是更有效更接地气的。给学生充分自主学生是学的活动中，我们定要充分结合生活中的实际问题，切实让学生联系自身的生活体验感悟去开展活动，力求在学习目标达成的同时，能进步提高学生对自然对生命对社会等问题的认识，追求积极乐观进取向善和谐的人生态度，增强自我的认识与面对社会问题的处理能力，自然也符合立德树人的要求。例如在指导织协调，各自招纳组员，分配任务，教师做适时的指导与调剂......”。

9、“.....每个同学完成各自的任务，也能锻炼自己的能力。在最后成果的展示中，学生不仅能展现自己的成果，也能从别人的展示里学到自己尚欠缺的知识与能力，在比较中逐渐成长。与阅读教学结合对于综合性学习，我们不能把它作为识本地垃圾处理厂的相关知识全市宣传的各类标语等。在让学生利用课后时间选择两个图片或知识后，自己再结合网络资料的查询自己对画面的描绘以及宣传语的创作，通过图文并茂的形式，在班级里开展宣传演讲活动，没有口头宣讲的，可以通过粘贴墙壁的方式或整理装订成册的方式呈现。只有让学生能真必须在综合性学习中遵循其特点，去指导学生走出课堂，走出学校，走进社会，走进生活。在平时的活动中，我们定要充分结合生活中的实际问题......”。