1、“.....内容仅局限于书本上的知识，这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣，同时不利于其自主思考能力的培养。主题式教学方式要求教师在教学的过程中将课本与生活作为基础范本，开展描写人物类写作教学，主题设定为我身边的人，并围绕主题让学生进行适当的扩展，找到相关题材的文章或者影视作品进行课堂分享也可以组合书本中已有的资源，例如背影我的叔叔于勒等，将这些课本中的内容进行整合，让学生提前学习，在体会作者情感以及掌握写作技巧的同时开展写作，同时人初中语文教学开展主题式教学的方法分析论文原稿生的学习兴趣。造成这问题的主要原因是教师在开展教学过程中，内容仅局限于书本上的知识，这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣，同时不利于其自主思考能力的培养......”。

2、“.....使学生认识到语文的学习就在生活当中，特别是在进行写作教学的过程中以及水浒传中的智取生辰纲，这些内容在讲解的过程中較为枯燥且不利于学生理解，同时如果将课文分割开来，不利于构建学生古典文学学习的框架，因此教师可以以走进古典文学为主题，以小组讨论的形式开展教学活动，教师将文章进行整合，让学生首先针对课本中的内容进行学习与交流，解决在学生学习过程中出现记忆，方便他们日后的复习和内化工作。提高课堂参与度，主题教学方式多样化开展主题式教学不仅仅需要注重主题内容的设定，同时要运用多种教学方式，保证学生能够积极主动地参与到语文学习当中。教师可以采用小组教学的方式开展主题式教育，将班级同学划分成不同的学习小组......”。

3、“.....教学主题系统化开展主题式教学的重要目的在于使学生的学习内容有条理，更加专题化系统化，便于其日后进行复习整理，以及语文教学的进步开展。在学期开始阶段，教师就可以与学生起对本学期的语文学习内容进行预习性前瞻性归纳，并尝试设臵出相应的学习主题，例如在阅读教学中，教师可以方法内江科技，陈缜浅议年级语文主题式自主作文教学探究科教文汇，作者简介张益永，年生，甘肃榆中人，本科，现任甘肃省榆中县青城中学高级教师，研究方向为中小学语文教育教学对于学习能力较强或者自身素质较好的学生来说，教师可以进行适当的扩展和拔高要求，让学生选择性地参与，例如开展我眼教学活动，让学生收集和学习老舍先生的其他文章，如茶馆骆驼祥子世同堂等，在学习之后进行积累归纳和总结，有选择地进行写作创作......”。

4、“.....同时能够激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力。主题写作的内容可以根据实际情况灵活安排，也可以结合具体的课堂内容来确定，教师就可以与学生起对本学期的语文学习内容进行预习性前瞻性归纳，并尝试设臵出相应的学习主题，例如在阅读教学中，教师可以带领学生总括本学期将要学习的课文，将这些课文按照主题进行分类，让学生清楚地知道本学期涉及的文章类型和写作类型，针对每个主题也可以划分出级主题，例如在古诗文的学习中教师为枯燥且不利于学生理解，同时如果将课文分割开来，不利于构建学生古典文学学习的框架，因此教师可以以走进古典文学为主题，以小组讨论的形式开展教学活动，教师将文章进行整合，让学生首先针对课本中的内容进行学习与交流，解决在学生学习过程中出现的问题......”。

5、“.....分享名著初中语文教学开展主题式教学的方法分析论文原稿的老舍与他的作品的主题教学活动，让学生收集和学习老舍先生的其他文章，如茶馆骆驼祥子世同堂等，在学习之后进行积累归纳和总结，有选择地进行写作创作，这样既能够满足不同水平学生的个性学习需求，同时能够激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力。初中语文教学开展主题式教学的方法分析论文原稿。学生对教学内容理解得更加透彻，同时能够使其在学习开始之前头脑中形成大致的知识体系，学习结束之后形成系统的知识树状图谱，易于接受后面的教学内容，有利于全面提升语文素养，因此合理运用主题式教学方式，是提高初中语文教学水平和教学质量的有效举措。参考文献杨家文探究初中语文教学开展主题式教学......”。

6、“.....同时要运用多种教学方式，保证学生能够积极主动地参与到语文学习当中。教师可以采用小组教学的方式开展主题式教育，将班级同学划分成不同的学习小组，在划分小组的过程中注意不能仅仅依照学生的学习成绩进行划分，要充分掌握不同学生的是基本的也要遵循学生的认知规律，并且教师也要结合学生的学习情况，对学生进行针对性的指导，使主题写作高效地进行。并且在课程教学结束的时候，以小组为单位进行回顾和总结，并对本次训练的重点内容和知識点进行复习，确保主题式教学的有效性。结语初中语文主题式教学方式能够使课堂教学目标更加明确，可对将要学习的古诗文进行分类，例如按体裁按内容等，这样的教学方式有利于学生的归纳和整理，同时进行分类也有利于学生的记忆......”。

7、“.....对于学习能力较强或者自身素质较好的学生来说，教师可以进行适当的扩展和拔高要求，让学生选择性地参与，例如开展我眼中的老舍与他的作品的主其他的重要选段，综合自主合作小组探究和交流的多种方式，这样在多样化学习中提高学生对古典文学的学习兴趣和自身的语文素养。帮助归纳整合知识，教学主题系统化开展主题式教学的重要目的在于使学生的学习内容有条理，更加专题化系统化，便于其日后进行复习整理，以及语文教学的进步开展。在学期开始阶段点和学习能力，从而尽可能地公平划分，这样才能够在不打击其自信心的前提下发挥合作教学的作用。小组划分结束后，教师就可以设定相应的主题，让各小组进行自主学习。例如年级第单元，本单元选取了很多古典名著的重要选段，包括红楼梦中的刘姥姥进大观园以及水浒传中的智取生辰纲......”。

8、“.....让学生提前学习，在体会作者情感以及掌握写作技巧的同时开展写作，同时人物选择限定在学生生活中真实存在的人物，这样的主题教学和写作方式能够使他们在写作过程中投入自己真实的情感，激发其写作热情，从而达到教学的目的。初中语文教学开展主题式教学的方法分析论文原稿。提高课堂参与行有效的结合，使学生认识到语文的学习就在生活当中，特别是在进行写作教学的过程中，写作源于生活并高于生活，写作与生活是不可分割的。现在的初中语文教学阵地主要是在教室里课本中，脱离了生活实际，使得学生的写作内容缺乏趣味和生活感，内容不够生动感人，甚至有时缺乏逻辑的美感，因此，教师应当利选择限定在学生生活中真实存在的人物......”。

9、“.....激发其写作热情，从而达到教学的目的。初中语文教学开展主题式教学的方法分析论文原稿。针对不同学习能力和阶段的学生，还可以设臵不同的主题进行教学。以激发学习兴趣为导向，选择教学主题写作源于生活并高于生活，写作与生活是不可分割的。现在的初中语文教学阵地主要是在教室里课本中，脱离了生活实际，使得学生的写作内容缺乏趣味和生活感，内容不够生动感人，甚至有时缺乏逻辑的美感，因此，教师应当利用主题式教学方式，开展写作教学。例如年级上学习了回忆我的母亲课，教师可以以本篇文问题，同时让学生在课本的基础上进行扩展，分享名著中其他的重要选段，综合自主合作小组探究和交流的多种方式，这样在多样化学习中提高学生对古典文学的学习兴趣和自身的语文素养......”。