1、“.....如小游戏小比赛讨论会调查员等多种多样的活动形式，让学生在练习中不断扎实记忆所学知识，并灵活运用到生活實践中去。如复习本课的生字词时，可以做做识字小游戏。借助现有的软件平台，出示汉字，学生认读正确得赞最多。再如口语交际，分组进行交流讨论，增加学生互动的机会，教师及时给予鼓励和支持，并对优秀的点评给予肯定。还要关注学生的自主学习行为并给予及时指导，可以让学生对自己课上的想法课下展开调查，引导他们主动查询信息，通过查阅资料，验证自己的想法。学生可以保留学习痕迹或学习成果。助力线上课堂提升教学效果助力线上课堂提升教学效果论文原稿学生感兴趣的形式去复习学习内容，如小游戏小比赛讨论会调查员等多种多样的活动形式，让学生在练习中不断扎实记忆所学知识，并灵活运用到生活實践中去。如复习本课的生字词时，可以做做识字小游戏......”。

2、“.....出示汉字，学生认读正确得分生字宝宝顺利找到好的朋友，完成组词得分多音字宝宝换了衣服还能认识他，读作业刀切的方法，往往使后进生吃不消，优等生吃不饱，这容易挫伤学生的学习积极性。根据学生的具体情况，分层次布臵作业，能调动学生的积极性，更好地发挥学生的能力。分层主要分在作业量作业难度作业形式和作业评价个方面。后进生侧重在基础性的作业，综合能力发展的作业较少，优等生反之，扎实提高各自的学习能力。针对各的，干净整洁的桌面，端正的坐姿，都有助于孩子注意力的集中。孩子在学习时，旁边不能有其他孩子玩耍和打闹，家长亦不能在旁边看手机音视频，也不能因为心疼孩子，叫孩子喝水或吃面包等。學生的课前准备，锦上添花正常的课堂教学中教师会根据学生的回答来了解学生的预习和学习效果，进而把控讲课的进度。但是班上孩子众多......”。

3、“.....助力添砖行为主义的主要理论认为人是被动的，可以由环境来操控。对于活泼好动的小学生而言，外部环境对其学习状态的影响更是不可忽视的。跟学校相比，学生在居家学习时往往会因学习氛围不佳而导致学习状态不佳，学习动力不足。这就需要家长的配合。首先，家长需要给孩子制定个合理的作息时间，明确读书背诵借助关键词句读课文，先找关键词句，再比关键词句，最后品关键词句。至于文本说明文的特点，谈话式的表现形式，都可以放到第课时再去细细品读学习。教师的课前准备，事半功倍参与线上学习的是小学生，终究还不过是群十岁上下的孩子，有效注意力集中的时间还是比较有限的。因此，线上教学的内容更要精简，教师在确定教学目标完成学习任务。同时，教师还可给学生布臵预习单，引导学生复习与新课相关的旧知识点，为新知识点的生长点学习做好准备......”。

4、“.....助力线上课堂提升教学效果论文原稿。幽默的话语，牵住耳朵小学生在参与线上教学的时候，由于目前各授课平台的技术水平有限，孩子的输入速度限制，堂课大部分时间仍是以教师的讲习效果，进而把控讲课的进度。但是班上孩子众多，教师也不会因为两个人的学习进度而放慢整体进度。因此，事先做足了准备，才能在课堂上跟上老师的进度，学习的有效性才会大大提升。同时，学生重视了课前预习，有了端正的学习态度，便有了定的自主学习方法和积极的学习行为，养成了良好的学习习惯，课堂上的学习便能轻松自在，家长需要给孩子制定个合理的作息时间，明确读书背诵预复习和练习等的时间。若孩子每次都是在线上课程要开始了才匆匆坐下来，那上课时的注意力很容易分散。上课途中也可能会因为缺文具或要上洗手间等事情打断学习。所以，要在课前提前做好准备。其次......”。

5、“.....学习需要的是环境的安助力线上课堂提升教学效果论文原稿时候定要注重课得，不可泛泛而谈，面面俱到。明确的教学目标，精选的教学内容，精彩的教学设计，便于引导学生在有限的注意力集中时间内完成学习任务。同时，教师还可给学生布臵预习单，引导学生复习与新课相关的旧知识点，为新知识点的生长点学习做好准备，进而提高学习效率。助力线上课堂提升教学效果论文原稿。不远了。紧凑的教学，启迪心灵由于是对多的线上课程学习，师生和生生的即时提问与互动的可操作性还不够理想。这就更要求教师要精简教学，凝练教学，所有的教学环节的设计都指向同个教学目标，让学生在十多分钟的线上教学中能学有所得。课得，不必贪多，吃透学透，必有所得。如教学什么比猎豹的速度更快，第课时的教学就抓住基础性的作业，综合能力发展的作业较少......”。

6、“.....扎实提高各自的学习能力。针对各类学生的特点，给他们选取适合他们的最近发展区的作业，使其找到自己的发展空间。布臵形式多样化的作业，尽可能使学生选择其感兴趣的擅长的作业类型，从而感受到学习的乐趣，发展不同的智力。根据学生的具体差异，给予不同的评价标准，旨授为主，互动性本就有限。如果教师在教学时语气再平淡直白点，那么学生早就昏昏欲睡了。学生普遍喜欢的是幽默风趣的老师，教师幽默的话语不仅能给教学增色不少，还能牵着学生的小耳朵认真听讲孩子喜欢有趣的表达，新鲜而生动，乐在其中。当学生越听越有意思的时候，也就是学生参与度大大提高的时候，离完美地完成教学任务也，乐在其中。教师的课前准备，事半功倍参与线上学习的是小学生，终究还不过是群十岁上下的孩子，有效注意力集中的时间还是比较有限的。因此，线上教学的内容更要精简......”。

7、“.....不可泛泛而谈，面面俱到。明确的教学目标，精选的教学内容，精彩的教学设计，便于引导学生在有限的注意力集中时间，这样才能有更高的学习效率。学习也是需要有仪式感的，干净整洁的桌面，端正的坐姿，都有助于孩子注意力的集中。孩子在学习时，旁边不能有其他孩子玩耍和打闹，家长亦不能在旁边看手机音视频，也不能因为心疼孩子，叫孩子喝水或吃面包等。學生的课前准备，锦上添花正常的课堂教学中教师会根据学生的回答来了解学生的预习和激励学生看到自己的进步而不断努力，争取更大的进步。家长的课前准备，助力添砖行为主义的主要理论认为人是被动的，可以由环境来操控。对于活泼好动的小学生而言，外部环境对其学习状态的影响更是不可忽视的。跟学校相比，学生在居家学习时往往会因学习氛围不佳而导致学习状态不佳......”。

8、“.....这就需要家长的配合。首先助力线上课堂提升教学效果论文原稿自己的想法。学生可以保留学习痕迹或学习成果。层次性的作业，推动学生的发展传统布臵作业刀切的方法，往往使后进生吃不消，优等生吃不饱，这容易挫伤学生的学习积极性。根据学生的具体情况，分层次布臵作业，能调动学生的积极性，更好地发挥学生的能力。分层主要分在作业量作业难度作业形式和作业评价个方面。后进生侧重在生字宝宝顺利找到好的朋友，完成组词得分多音字宝宝换了衣服还能认识他，读音正确完成运用得分。班里孩子比比，赛赛，看谁能用最短的时间把所有的生字词都读正确。当学习时有种玩游戏的愉悦感参与感和竞争感的时候，随之而来的刺激感便会带动孩子的学习积极性，你争我赶，争先完成学习任务。如朗读背诵的检查，班里孩子提交论文原稿。在电子信息飞速发展的今天......”。

9、“.....教学方式的变革既是个挑战，也是个机遇。我们仍将对如何有效提高线上教的质量与学的效果不断地进行摸索和探究。参考文献余昆仑浅谈停课不停学线上教学与评价的有效性基础教育参考，作者简介蔡方，女，年生，江苏昆山人，本科，中小学级音正确完成运用得分。班里孩子比比，赛赛，看谁能用最短的时间把所有的生字词都读正确。当学习时有种玩游戏的愉悦感参与感和竞争感的时候，随之而来的刺激感便会带动孩子的学习积极性，你争我赶，争先完成学习任务。如朗读背诵的检查，班里孩子提交朗读录音，大家可以互相听对方的朗读语音，读得好的给他个赞，比比，谁得到类学生的特点，给他们选取适合他们的最近发展区的作业，使其找到自己的发展空间。布臵形式多样化的作业，尽可能使学生选择其感兴趣的擅长的作业类型，从而感受到学习的乐趣，发展不同的智力......”。