1、“.....亟须对学生进行有效的引导和教育，利用古诗词让学生感受中华文化的魅力，确立民族自信十分必要。同时也可以利用古诗词塑造学生的情感，纠正学生的观念，更好地感受励学生们进行写作，以阅读促进写作能力的提升，以写作促进阅读理解的提高。例如在古诗词学习之后学生应当将自己所学习的内容进行记录，并且提出自己在阅读过程中产生的情感变化以及阅读感悟。高中语文古诗词教学的意义和价值传承我国优秀的传统文化，丰富学生的精神世界中华文化传承久远，历经打磨愈显璀高中语文古诗词教学创新策略分析论文原稿来说，高中语文的古诗词教学对于学生的语文学习来说是非常重要的。因此为了能够更好地实现学生古诗词学习热情的增加以及学习质量的提升，就需要教师在教学的过程中不断地创新教学的多样性......”。

2、“.....实现学生文化素养和故事鉴赏水平的进步提高。参考文献胡影高中语文古诗词教学创关键词在古诗词教学中的作用，关键词的应用可以帮助学生更加高效地学习，同时也让学生掌握学习方法，在阅读古诗词的过程当中可以更加深刻地感受古诗词的情感和韵味。教师需要让学生在学习的过程当中学会精准地挖掘关键词，并且感受关键词的传神之处，通过教师的引导和学生之间的探究加强学生的理解。例如语文古诗词教学当中，实现更加综合全面的培育。为了让读写结合的方式发挥更大的教育价值，教师在教学展开的过程中可以重视朗读和动手两个环节，让学生更深刻地感悟古诗词的魅力，搭建学生与古诗词之间的桥梁。在朗读的過程中不断地加深理解提高共情，更好地感受文字，理解古诗词的情感和韵味......”。

3、“.....学生自身存在的因素就是内部因素，而外部的因素就是教师的教学方式和策略，现如今很多教师的教学方式过于枯燥无味，这样来就会使学生逐渐地失去语文学习的热情。例如，教师在进行琵琶行的教学中，往往都程当中逐渐加深对于课程的了解和认知，同时为了更好地理解课程知识，学生也会主动地学习更多的资源，扩充知识储备。高中语文古诗词教学创新策略分析论文原稿。我国高中语文古诗词教学过程中存在的问题单和僵化的教学方式从我国目前的高中语文古诗词教学来看，严重地缺乏多样化的教学方式，很多教师在词教学来看，严重地缺乏多样化的教学方式，很多教师在教学的过程中由于害怕课堂时间不足就会直接地点明古诗词所蕴含的情感......”。

4、“.....满堂灌的教学方式是现如今大多数课堂所采用的方式，这种方式不仅不能够让学生有效地掌握和理解知识，甚至还会使学生失去学习的热情和积极性，文课堂教学。高中语文古诗词教学创新策略分析论文原稿。难以把握教学的重点和难点内部因素和外部因素是高中教师难以把握高中语文古诗词教学重点的主要内容，学生自身存在的因素就是内部因素，而外部的因素就是教师的教学方式和策略，现如今很多教师的教学方式过于枯燥无味，这样来就会使学生逐渐地失东的个人特征，哪些词汇可以反映北方雪景的特点，让学生对于作者，对于诗词中描绘的意境，对于诗词中彰显的情感有更深层次的理解，更深度地挖掘教材，学习教材。结束语总的来说，高中语文的古诗词教学对于学生的语文学习来说是非常重要的......”。

5、“.....并没有给予学生去思考和交流的时间，满堂灌的教学方式是现如今大多数课堂所采用的方式，这种方式不仅不能够让学生有效地掌握和理解知识，甚至还会使学生失去学习的热情和积极性，从而阻碍学习，这样来对于古诗词教学真正意义也很难实从学生的兴趣出发对知识进行完善和扩充。也可以通过网络平台让学生在网络环境中进行简单的操作，慢慢地提高学生的动手操作能力，例如教师在古诗词课程开讲之前可以让学生们自主地进行预习。在预习的过程当中由学生制作课件，利用网络资源锻炼学生的动手能力操作能力实践能力和分析能力，学生在制作课件的如其分地应用词语......”。

6、“.....也可以让文章更加精致，更好地突出重点。古诗词当中亦是如此，古诗词中的关键词可以点明主旨也可以烘托情感。教师需要认识到关键词在古诗词教学中的作用，关键词的应用可以帮助学生更加高效地学习，同时也让学生掌握学习方法，在阅读古诗词的过程当中可以更加从而阻碍学习，这样来对于古诗词教学真正意义也很难实现。充分利用网络资源教师在教学展开的过程当中应当学会合理地利用网络资源，扩充教学的内涵，让教学的内容变得更加丰富多彩，也可以更好地提高学生的学习注意力。在教学开展之前，教师需要利用网络资源丰富视频教学课件，让课件当中包含更多的内容，去语文学习的热情。例如，教师在进行琵琶行的教学中，往往都是对全篇文章进行讲解，没有针对性地进行些重点和难点内臵式的讲解......”。

7、“.....对于文章的思想内涵和作者所表达的情感并没能够掌握。我国高中语文古诗词教学过程中存在的问题单和僵化的教学方式从我国目前的高中语文古升，就需要教师在教学的过程中不断地创新教学的多样性，从而实现古诗词教学的意义和价值，实现学生文化素养和故事鉴赏水平的进步提高。参考文献胡影高中语文古诗词教学创新策略分析才智，陈志猛高中语文古诗词欣赏教学创新策略分析雪莲，作者简介赵庆，年生，川遂宁人，本科，中学级，主要研究中学语深刻地感受古诗词的情感和韵味。教师需要让学生在学习的过程当中学会精准地挖掘关键词，并且感受关键词的传神之处，通过教师的引导和学生之间的探究加强学生的理解。例如在教学毛泽东沁园春雪这篇文章时，教师就需要带领学生分析文章中的关键词......”。

8、“.....让学生更深刻地感悟古诗词的魅力，搭建学生与古诗词之间的桥梁。在朗读的過程中不断地加深理解提高共情，更好地感受文字，理解古诗词的情感和韵味。通过朗读的方式提高读写结合的实际效益，让学生在朗读之后加深感悟，再进行书写，进步推进学生的理解和认知。抓住关键词语感受美篇文章如果能够中华文化，传承和发扬中国文化。重视朗读和动手的训练和指导语文教学的重点集中于阅读和写作两项教学当中，教师应当在古诗词阅读的过程当中鼓励学生们进行写作，以阅读促进写作能力的提升，以写作促进阅读理解的提高。例如在古诗词学习之后学生应当将自己所学习的内容进行记录，并且提出自己在阅读过程中，古诗词则是传统文化的主要代表......”。

9、“.....用简短的语言凸显了时代背景，同时也彰显了作者情感。学生在学习的过程中通过课本诗词与古代圣贤对话，感受古人的情感，古人的诉求，感受文化的魅力，感受时代的变迁，朝代的更替，这对于学生文化自信的提升以及爱国情怀历史责任感民族情新策略分析才智，陈志猛高中语文古诗词欣赏教学创新策略分析雪莲，作者简介赵庆，年生，川遂宁人，本科，中学级，主要研究中学语文课堂教学。高中语文古诗词教学创新策略分析论文原稿。重视朗读和动手的训练和指导语文教学的重点集中于阅读和写作两项教学当中，教师应当在古诗词阅读的过程当中鼓在教学毛泽东沁园春雪这篇文章时，教师就需要带领学生分析文章中的关键词，让学生分析哪些词汇可以体现毛泽东的理想和抱负以及毛泽东的个人特征，哪些词汇可以反映北方雪景的特点......”。