1、“.....尚在初步学习中。通过年的学习，学生在掌握阅读能力的基础上，已经开始尝试进行深度阅读，开始理解书中的潜在内容，但是对于文本的理解不够深入查现有语文课程理解能力，发现初中学生对文本理解能力有限，尚在初步学习中。通过年的学习，学生在掌握阅读能力的基础上，已经开始尝试进行深度阅读，开始理解书中的潜在内容，但是对于文本的理解不够深入，也没有形成定的思维推进框架。同时，在课堂上所表现出来的也仅仅局限在读文本和理解文意上，这过程需要老师的讲解和指导部分学生有自主学习的意识，但是课外阅读量不足，无法形成优势。总而言之，初中学生理解能力分析能力主动学习的意识不强，自觉完整读通文本的能力不足，同时也没有形成较为良好的课外阅读习惯，阅读文本的阶段，并没有达到初中学生应有的状态。影响体作用川教育学院学报......”。

2、“.....作者简介罗国锋，年生，江苏常熟人，本科，研究方向为中学语文教学语文课程开发的现状调查按照我国教育的课程设臵，国家课程在教育事业当中占据的地位直是主要的，但学生在教师指导下进行的活动都可以称作课程。通过调查的基本信息结果统计来看，教师群体总数上，教龄在年以上的居多，从事语文教育的教师大部分为女教师。在新课改推行之前，这些教师就已经开始从事语文教育工作，在初中语文教学中怎样体现语言和思维的核心作用论文原稿，在文章教学中非常的重要。假如到了清明节，面对母亲的墓碑，作者想要对母亲说些什么作者可能会将自己对于母亲的愧疚，对于未来生活的热爱和对于母亲的怀念都表达出来。在这刻，学生才会成为作者，体会到作者当时的心境，同时感受到在那个秋天，作者失去了自己的母亲，懂得了做人的道理以及所付出的代价......”。

3、“.....而不是我的母亲，通过对秋天的怀念来更深刻地表达自己对于母亲的怀念。秋天两个字是全文的背景和全文的主线，文中所有的叙事抒情以及记叙都与秋天有关，如果题目是我的母亲便将无法突出秋天这大背景，在这个秋天，作者遭遇了不幸，而母亲的进步。教学的难点在对于个好好儿活含义的理解。因此，在进行语文教学之前，先要让学生将秋天的怀念这篇课本进行通读，体会文中所表达的感情，充分了解到作者当时所处的环境及心路历程，同时体会母亲对作者那种无微不至的母爱。让学生与作者进行换位思考，将作者的思绪输入到学生的脑海当中，让作者变成学生，让学生体验作者，让学生体会到秋天本是收获的季节，藏着收获的快乐，但是为何作者却产生了自古逢秋悲寂寥的心情这里的秋天到底该如何理解文中的菊花到底有什么作用菊花代表的是什么真正看到的菊花与脑海中想象的菊花有什么不同作者对次看菊花的态度的转变，。对于成绩好的学生来说......”。

4、“.....促进其形成特长。对于中段以及靠后的学生来说，应该通过课外辅导，培养他们对于学习的兴趣与爱好。课外辅导与课堂教学既有联系，又有相对的独立性。课外辅导定要突出学生是主体，要灵活地引导不同层次的学生分别参加不同类型的兴趣小组。在要求较高的兴趣小组中，老师要跳出教材，培养学生的发散性思维，引导学生走向更广阔的天地。在要求较低的兴趣小组中，老师应该对学生进行心理辅导以及学习方法的指导，培养学生的学习习惯，调动他们保持对学习的兴趣。实例兴趣是最好的老师。教师应该让学生在学习中找到快乐，提高学习的兴改变方法教师方面教师要想方设法让课堂变得更加生动，更加有趣地教授知识，使之能够引起学生的兴趣，能够吸引他们的注意力，把全部的精力放到学习上来，从而创造出个安静和谐的课堂教学环境，提高课堂的教学效率。基于初中教学这样的学情，首先要使用分层教学。分层教学，是种新式的教学策略......”。

5、“.....核心是面向全体学生，正視学生的个体差异，对于学生不同的学习程度，实行分层教学，才能真正做到以人为本有教无类。对学生进行分层教学，是全体学生共同进步的个有效措施，也是让因材施教落到实处的种有效方式。小学教材的难度不大，侧重于记忆，学生易于接受，但初中学院学报，王建荣浅谈语言和思维训练在语文教学中的核心作用中国教育学术论坛编辑委员会中国教育学术论坛卫灿金在语文教学中怎样体现语言和思维训练的核心作用语文教学通讯，作者简介罗国锋，年生，江苏常熟人，本科，研究方向为中学语文教学教师是教育过程中施教的人，而学生是接受知识的人。如果切听从于施教者而不关注接受者，那么其教育能力必然非常低下，将学生看作是知识被动的接收机器。在这种思想下，教师出现以个人为中心的思想便不足为奇。如果在教育活动中只重视怎样教而不重视学生怎样学，填鸭式进行教育的话，只会扼杀学生的学习主动性......”。

6、“.....想要解决以上的问题，就要发挥语言和思维在语文教学中的核心作用，文中作者的母亲在临死前最后的句话我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿。意犹未尽，但是却让人懂得了母亲所要表达的所有意思，这便是语言的魅力。然而，作者没有体会到母亲这片良苦用心，没有体会到无私而又伟大的母爱，直至母亲与作者诀别的时候，作者才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲想要说，但是没有说完的话。母亲希望作者和妹妹好好活着，而作者和妹妹都知道母亲对他们的希望，定不会让母亲失望。这些都是通过遍遍阅读，把握文章的感情线路，才能体会到的。发散性思维，在文章教学学习的欲望。所以教师可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，引导学生学会倾听。教师需要积极创设教学情境，激发小学生的求知欲望，吸引学生的注意力。教师在教学过程中语言表达方面要有趣味性，语言要精准生动，让学生能够听明白......”。

7、“.....教师要丰富课堂内容，动静搭配，最好能够变换多样的教学形式，让学生的注意力集中，吸引他们认真上课。例如在进行秋天的怀念这篇课文学习时，教学目标是让学生体会到秋天这情境下文章包含的各种感情，母爱对母亲的爱和对于自己未来的期望。教学重点是文章中作者感情的次转变，以及自己心路历程的进步。教学度广度以及对于学生综合能力的素养都有了极大的变化。众多内容存在理论性强难度大等特点。对学生的理解分析能力要求进步提高，学生中两极分化的问题变得极为严重。特别是刚升入初中的学生，他们不能很快地改变自己的学习策略，从而导致学习的落后以及负面反馈带来的自卑，想要改变这种状况，因材施教分层教学显得极为重要。要完成个教学环节，在这个教学环节中，将德育教育渗透其中。这个过程贯穿整个初中学习，分别是备课上课练习以及课外辅导。这个环节都是由我们老师直接参与的。其中最为重要的就是课外辅导......”。

8、“.....对于成绩好在初中语文教学中怎样体现语言和思维的核心作用论文原稿术在教学中的应用，新的智能教学模式逐渐被探索出来，并且新的教学模式存在着非常多的值得借鉴的地方，抓住机遇，提高学习效率，是我们每个人都要去为之奋斗的事。初中语文教学中怎样体现语言和思维的核心作用，很多的老师进行了相关探索，我认为应该从以下几个方面入手。教师是教育过程中施教的人，而学生是接受知识的人。如果切听从于施教者而不关注接受者，那么其教育能力必然非常低下，将学生看作是知识被动的接收机器。在这种思想下，教师出现以个人为中心的思想便不足为奇。如果在教育活动中只重视怎样教而不重视学生怎样学，填鸭式进行教育的话，只会扼杀学生的学习主动去，这个时候的作者心情是那么黯淡，秋天落叶纷飞，秋天也是作者走出低谷，走向新生活的精神象征......”。

9、“.....也包含了审美鉴赏与创造文化传承与理解。语文课堂已经出现了个新的要求和标准。如何连续有效地在课堂中提高语言和思维的核心作用，逐步培养学生的核心素养，是现代教师最先需要思考的问题。灌输和榜样教学模式已经逐渐被时代抛弃，多元化地应用情境教学和活动育人模式，将会将语文课堂引向深入。参考文献王峥浅谈语言和思维训练在语文教学中的核心作用才智，宋茹艳语文教学应该发挥语言和思维训练的核心作用川教育多，从事语文教育的教师大部分为女教师。在新课改推行之前，这些教师就已经开始从事语文教育工作，对于语文教育课程开发有了自己的心得。很多老师在进行开发的过程中都是和同事起讨论，准备或者设计课程的，通常都是在学校统设计的框架下进行自己的课程准备。同时，很多教师在教学过程中形成了自己开发课程的传统和习惯，他们在遇到问题时，也会和其他人起商量共同开发课程。但是......”。