1、“.....让他们主动参与跃然纸上。这幅图画利用光的作用，通过明暗对比和阴影烘托人的形象，使画面产生种神奇朦胧的效果。这是种在世纪的时候些画家善于用的表现人物特征的手法，突出了人的中心作用，体现了人文主义精神，那么什么是人文主义人文主义思潮和创新教学方法，激发学生的历史学习兴趣论文原稿事优美动听的歌曲，或者是编排小短剧，设立县念，创设问题等方式导入新课，往往会使学生情绪高昂，学习兴趣便油然而生。例如，在讲资本主义时代的曙光时，老师可先给学生出示达芬奇的名画最后的晚餐的图片......”。

2、“.....但他常年役使人民，荒废农业生产，致使民怨沸腾，而且与关陇贵族集团的政治斗争中的失败，最后只落得君王忍把平陈业，只换雷塘半亩田的下场。学生观看视频后，既惊叹于隋炀帝的雄才大略，也愤怒于隋炀帝的奢侈残暴真正成为历史学习的主人，这样才能真正激发学生对于历史学科的学习兴趣。比如在讲解隋朝的统与灭亡时，教师可以先播放有关评述隋炀帝的段视频首先推出大众的观点，隋炀帝是个暴君，然后指出隋炀帝能文能武，写下脍炙人口的春江花月夜创新导入环节，激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的半......”。

3、“.....创造各种条件，提高学生参与度，激发学生对于历史学科的学习兴趣学习活动的主体永远是学生，教师永远无法代替学生学习，所以，学生应该主动动顿时流露出来有的悲叹，有的愤恨，有的却显得心地坦荡。出卖耶稣的犹大脸色灰暗，神情惊鄂，手握着钱袋，可憎面目跃然纸上。这幅图画利用光的作用，通过明暗对比和阴影烘托人的形象，使画面产生种神奇朦胧的效果。这是种在世纪的时候劉军初中历史教学策略北京北京师范大学出版社，方尊初中历史教学中学生学习兴趣培养研究辽宁师范大学，创新教学方法，激发学生的历史学习兴趣论文原稿。上课也是样......”。

4、“.....导入时间虽短，但其地位举足轻重幅图画利用光的作用，通过明暗对比和阴影烘托人的形象，使画面产生种神奇朦胧的效果。这是种在世纪的时候些画家善于用的表现人物特征的手法，突出了人的中心作用，体现了人文主义精神，那么什么是人文主义人文主义思潮和文艺复兴之间歌曲，或者是编排小短剧，设立县念，创设问题等方式导入新课，往往会使学生情绪高昂，学习兴趣便油然而生。例如，在讲资本主义时代的曙光时，老师可先给学生出示达芬奇的名画最后的晚餐的图片，并进行描述这是幅教堂壁画，画的是耶稣创新教学方法......”。

5、“.....突出了人的中心作用，体现了人文主义精神，那么什么是人文主义人文主义思潮和文艺复兴之间是什么关系由此导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为老师接下来的教学提供了良好的开例如，在讲资本主义时代的曙光时，老师可先给学生出示达芬奇的名画最后的晚餐的图片，并进行描述这是幅教堂壁画，画的是耶稣遇难前同他的个门徒共进晚餐时的情景。席间，耶稣说你们当中有个人出卖了我,话音刚落，众门徒的表情和内心怒于隋炀帝的奢侈残暴，还了解了隋朝兴亡的历史......”。

6、“.....激发学生的历史学习兴趣论文原稿创新教学方法，激发学生的历史学习兴趣论文原稿。创新导入环节，激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的半，这良好的导入会直接调起学生的味口，引起他们的兴趣。那么怎样导入新课才能唤起学生的浓厚的学习兴趣用离奇新颖的故事优美动听的歌曲，或者是编排小短剧，设立县念，创设问题等方式导入新课，往往会使学生情绪高昂，学习兴趣便油然而生什么关系由此导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为老师接下来的教学提供了良好的开端。参考文献劉军初中历史教学策略北京北京师范大学出版社......”。

7、“.....。参考文难前同他的个门徒共进晚餐时的情景。席间，耶稣说你们当中有个人出卖了我,话音刚落，众门徒的表情和内心活动顿时流露出来有的悲叹，有的愤恨，有的却显得心地坦荡。出卖耶稣的犹大脸色灰暗，神情惊鄂，手握着钱袋，可憎面目跃然纸上。前人总结出的条富有哲理的经验。上课也是样，每堂课都要涉及到课前导入，导入时间虽短，但其地位举足轻重。良好的导入会直接调起学生的味口，引起他们的兴趣。那么怎样导入新课才能唤起学生的浓厚的学习兴趣用离奇新颖的故事优美动听创新教学方法......”。

8、“.....表面上看都是历史的壮举，但他常年役使人民，荒废农业生产，致使民怨沸腾，而且与关陇贵族集团的政治斗争中的失败，最后只落得君王忍把平陈业，只换雷塘半亩田的下场。学生观看视频后，既惊叹于隋炀帝的雄才大略，也历史的研讨和实践活动中，真正成为历史学习的主人，这样才能真正激发学生对于历史学科的学习兴趣。比如在讲解隋朝的统与灭亡时，教师可以先播放有关评述隋炀帝的段视频首先推出大众的观点，隋炀帝是个暴君，然后指出隋炀帝能文能武，写艺复兴之间是什么关系由此导入新课，吸引了学生的注意力......”。

9、“.....为老师接下来的教学提供了良好的开端。创造各种条件，提高学生参与度，激发学生对于历史学科的学习兴趣学习活动的主体永远是学生，教师永远无法代替学画的是耶稣遇难前同他的个门徒共进晚餐时的情景。席间，耶稣说你们当中有个人出卖了我,话音刚落，众门徒的表情和内心活动顿时流露出来有的悲叹，有的愤恨，有的却显得心地坦荡。出卖耶稣的犹大脸色灰暗，神情惊鄂，手握着钱袋，可憎面了解了隋朝兴亡的历史，学习热情也高涨起来。上课也是样，每堂课都要涉及到课前导入，导入时间虽短，但其地位举足轻重......”。