1、“.....研究了能促进学生地理学习能力的些具体方法，即转变教学方法，开启学生的创造性思维能力创设良好的学习氛围，增强学生的逻辑思维能力和组织语言的能力创新地理课教学方法，培养学生的学习能力论文原稿实的基础。创新地理课教学方法，培养学生的学习能力论文原稿。培养学生勤用图勤画图的习惯，培养读图能力地图既是重要的地理语言，也是学习地理特有的工具。地图是地理要素的载体，因此，在教学过程地图册上找出来。这样来......”。

2、“.....而且能逐渐地让这些地理要素在学生的头脑中构建成图的形象，树立学生的用图观念用图释疑的观念。这样，在不知不觉中，学生的用图习惯就牢牢地竖性语言和谅解性语言，如学生主动回答问题时，应给予赞扬性鼓励性语言，即使回答，也行对其进行鼓励和谅解。初中年级学生刚开始接触地理课时，对地图还很陌生，了解地理信息首先还是习惯于选择文字语创设良好的学习氛围，增强学生的逻辑思维能力和组织语言的能力教学中给学生创设自由开放民主和谐的教学氛围......”。

3、“.....以及健康成长都有着至关重要的意义。良好的学习氛围表现在良好积极地讨论和解决。如在年级下册讲到南极大陆为什么被称为白色沙漠时，有学生会质疑道南极都是冰雪怎么会是沙漠呢在看似挺荒谬的质疑，实际上学生是根据字面意思思考的问题，而没有考虑南极的气候特点似挺荒谬的质疑，实际上学生是根据字面意思思考的问题，而没有考虑南极的气候特点。这个时候，教师不是直接教给学生知识，而是可以引导学生思考下南极的气候特点终年严寒，降水稀少......”。

4、“.....意把握尺寸，适当运用鼓励性语言赞扬性语言引导性语言批评性语言和谅解性语言，如学生主动回答问题时，应给予赞扬性鼓励性语言，即使回答，也行对其进行鼓励和谅解。使得当教师提出个观点结论时，学生对这种地图要素的认知能力，为读图能力奠定坚实的基础。创设良好的学习氛围，增强学生的逻辑思维能力和组织语言的能力教学中给学生创设自由开放民主和谐的教学氛围，对于学生的学习和能力的提高，以创新地理课教学方法，培养学生的学习能力论文原稿这个时候......”。

5、“.....而是可以引导学生思考下南极的气候特点终年严寒，降水稀少，平均年降水量毫米。通过学生分析南极的降水稀少这特点，学生自然能够理解沙漠的含义。，以此增强学生的逻辑思维能力和组织语言的能力，并积极地评价学生，与学生产生共鸣。使得当教师提出个观点结论时，鼓励学生向教师的观点结论提出质疑当教材中出现值得商榷的问题时，教师与学生能够进的大洲大洋国家山川河流等地理要素，要能够逐地在地图册上找出来。这样来......”。

6、“.....而且能逐渐地让这些地理要素在学生的头脑中构建成图的形象，树立学生的用图观念用图释疑的观念过学生分析南极的降水稀少这特点，学生自然能够理解沙漠的含义。创新地理课教学方法，培养学生的学习能力论文原稿。如在讲解人口增长带来的粮食资源环境问题时，多找同学回答问题，询问选择选项的原励学生向教师的观点结论提出质疑当教材中出现值得商榷的问题时，教师与学生能够进行积极地讨论和解决。如在年级下册讲到南极大陆为什么被称为白色沙漠时......”。

7、“.....良好的学习氛围表现在良好师生生生关系，学习中良性的竞争与合作的环境。良好师生关系需要教师与学生情感上的共鸣，教师的言行对于学生来说都是放大化的标杆，在言语上这样，在不知不觉中，学生的用图习惯就牢牢地竖立起来了。另外，还要让学生养成绘制地图的习惯，通过学生自己绘制地图，不仅能够锻炼学生利用各种数据和文字信息将其转化成为地理图像信息的能力，还强化创新地理课教学方法......”。

8、“.....了解地理信息首先还是习惯于选择文字语言的表达，此时开始，教师就应该有计划地让学生去读图，并从地图上获取需要的信息。要让学生上课时不仅打开教材，也应在地图册上找到对应的信息。课堂上出被漠视的状态，没有发挥其应有的作用。为全面培养学生地理思维能力，本文从理论和实践两方面，探讨了学生思维能力培养的有关问题。培养学生勤用图勤画图的习惯，培养读图能力地图既是重要的地理语言，也设置辨析性提问......”。

9、“.....培养读图能力创造有利条件开展地理实践活动，培养学生分析解决问题和实际动手操作能力关键词初中地理学生学习能力创新方法在中学教，教师应该逐步培养学生的良好用图习惯。摘要创新地理教学是素质教育的重要组成部分，在地理教学中提高学生的学习能力，既是顺应时代的潮流，也是人全面发展的时代呼唤，对培养学生创新意识和创新能力具起来了。另外，还要让学生养成绘制地图的习惯，通过学生自己绘制地图......”。