1、“.....课程归纳不仅仅是对知识点的概括和归纳，还要总结过去的学习方法和策略，老师要多与学生进行交流，发现学生好的学习方法，可以将其制作中英语语法学习对大部分学生是个难点，老师可以利用微课程来设计些带有语法知识的情景对话，然后在学生理解情景对话之后，再对学生进行语法指导和点拨，从而提高学生对语法的理解。英语词汇往往是具有联系的，单词往往具有相同的词根或者是词缀，另外形容词以及副词都有其特定的形式，微课程在初中英语课堂教学的设计论文原稿切实帮助学生攻克学习难点是内容生动有趣，微课程是经过老师精心设计的，内容选材以及制作都十分灵活，能够满足初中阶段学生的需求。摘要随着科学技术的发展......”。

2、“.....微课程作为当前极具创意及技术含量的教学设计，极大地方便了学生的学习。本师可以准备法国些有名的景点和有名的小吃，來吸引学生对后期学习内容的兴趣。微课程在初中英语课堂教学的设计论文原稿。微课程的特点。微课程相比于传统教学模式，更能激发学生学习的积极性和主动性。除此之外微课程还具有以下个突出特点是实施时间较短，每个微视频往往针对个内容丰富多彩且不受地点时间等的限制是针对性强，微课程中的知识点般具有较强的针对性，切实帮助学生攻克学习难点是内容生动有趣，微课程是经过老师精心设计的，内容选材以及制作都十分灵活，能够满足初中阶段学生的需求。微课程的特点。微课程对课程的导入作用十分重要，老师在设计导摘要随着科学技术的发展......”。

3、“.....微课程作为当前极具创意及技术含量的教学设计，极大地方便了学生的学习。本文先介绍微课程的内涵和特点，然后就微课程在初中英语课堂的设计应用进行探讨。微课程相比于传统教学模式，更能激发学生学习的积极性微课程，满足学生对知识的需求。总结总而言之，微课程教学模式是当前种极具先进性的教学模式，且其短小精悍的内容和不受时间地点限制的特点已经赢得了广大初中同学的认同。为此，老师要严把微课程的设计和制作，在微课程制作前期老师要做好相应的教学设计和课件制作等工作，以此来确保学生改进自己的学习方法和策略。学生学习策略指导。初中学生学习般都养成了自己的学习习惯......”。

4、“.....初中英语学习开始侧重于听力和语法学习，老师可以制作专门的微课程来为学生讲解学习听力时的小窍门，在制作这种视频时定要注微视频将单词进行串讲，发现单词间的规律。课程归纳设计。温故而知新是学习的重要策略，初中英语知识繁杂且较容易遗忘，老师定要带领学生做好课程的归纳和复习工作。老师在制作微课程时就可以制作课程网络结构，老师可以应用软件来将学过的知识点制作成思维导图，帮助学略校园英语，。微课程的内涵及特点微课程的内涵。微课程在初中英语课堂教学的设计论文原稿。呈现设计。相比于枯燥的课文，初中生显然是更加喜欢具有情景的故事，因此在学习篇课文时，老师可以依据文章的故情节来设计微动画，以吸引学生的兴趣......”。

5、“.....微课程在课堂中的应用也对老师提出可更好的要求，老师不断强化自身。参考文献周小燕初探微课程在初中英语课堂教学的设计策略校园英语，熊燕琴关于微课程在初中英语课堂教学的设计研究新课程中旬，单楚宗微课程在初中英语课堂教学的设计策略校园英语，。程，以便有余力的学生进行课外学习。在制作课外知识微课程时老师不要仅仅侧重于单词语法等知识点，还要注重这些知识能够开阔学生的视野，最好是选择既能够拓展学生视野也能够帮助学生复习语法知识的内容制作成微课程。除此之外，老师可以让学生制定关键词，然后老师搜集资料并设计制作后老师搜集资料并设计制作微课程......”。

6、“.....总结总而言之，微课程教学模式是当前种极具先进性的教学模式，且其短小精悍的内容和不受时间地点限制的特点已经赢得了广大初中同学的认同。为此，老师要严把微课程的设计和制作，在微课程制作前期老师要做好相应的教学设计和课意其趣味性，这样才能引起学生的兴趣。课程拓展延伸。在上文中我们介绍到微课程其内容形式十分丰富多彩，因此老师对微课程的合理利用和设计不仅仅能够帮助学生巩固书本知识，还可以帮助学生拓展其视野，尽量的掌握课外知识。老师可以搜集些符合初中学生的课外英语知识，将其制作成微课生进行课程知识点的复习。学生要在理解老师思维导图的基础上进行复习，还可以绘制属于自己的思维导图，然后再进行分享......”。

7、“.....还要总结过去的学习方法和策略，老师要多与学生进行交流，发现学生好的学习方法，可以将其制作成采访类型的微课程，以帮助是个难点，老师可以利用微课程来设计些带有语法知识的情景对话，然后在学生理解情景对话之后，再对学生进行语法指导和点拨，从而提高学生对语法的理解。英语词汇往往是具有联系的，单词往往具有相同的词根或者是词缀，另外形容词以及副词都有其特定的形式，老师在进行讲解时就可以利用件制作等工作，以此来确保微课程的质量。微课程在课堂中的应用也对老师提出可更好的要求，老师不断强化自身。参考文献周小燕初探微课程在初中英语课堂教学的设计策略校园英语，熊燕琴关于微课程在初中英语课堂教学的设计研究新课程中旬......”。

8、“.....将其制作成微课程，以便有余力的学生进行课外学习。在制作课外知识微课程时老师不要仅仅侧重于单词语法等知识点，还要注重这些知识能够开阔学生的视野，最好是选择既能够拓展学生视野也能够帮助学生复习语法知识的内容制作成微课程。除此之外，老师可以让学生制定关键词，然成采访类型的微课程，以帮助学生改进自己的学习方法和策略。学生学习策略指导。初中学生学习般都养成了自己的学习习惯，老师在尊重学生自己学习习惯的同时也要对学生的学习策略进行指导。初中英语学习开始侧重于听力和语法学习......”。

9、“.....发现单词间的规律。课程归纳设计。温故而知新是学习的重要策略，初中英语知识繁杂且较容易遗忘，老师定要带领学生做好课程的归纳和复习工作。老师在制作微课程时就可以制作课程网络结构，老师可以应用软件来将学过的知文先介绍微课程的内涵和特点，然后就微课程在初中英语课堂的设计应用进行探讨。微课程在初中英语课堂教学的设计论文原稿。呈现设计。相比于枯燥的课文，初中生显然是更加喜欢具有情景的故事，因此在学习篇课文时，老师可以依据文章的故情节来设计微动画，以吸引学生的兴趣。初知识点，时间只有分钟，因此学生能够利用这较短的时间进行高效率的学习，在这较短的时间内学生般精力充沛学习效率较高第就是灵活性强......”。