1、“.....是我们课题组的研究实的常见形式是小组讨论，它最有助于学生在种开放放松的思维状态下，说出自己对问题的理解和解决问题的方法，形成良好的讨论模式，使学生在合作交流讨论中获取知识要点。我们在实践过程中发现验自劳自获的喜悦，使要我学变成我要学。让学生在动手操作中领会新知识。创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿。接下来的学习，成为学生自己学习的需要，学习热情被调动起来，想学的意念。例如，我们在实验教学分数的初步认识这节内容时，课题小组创设了如下游戏性问题情境师同学们，今天我们来玩个游戏，这个游戏叫用你的笔表示数，意思就是说老师出题目，你们认为创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿果。美国心理学家布鲁纳说得好学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。因此，在课堂教学中，教师应根据具体的教学内容教学目标进行情境创设。创设情境的种类很多，方式也多样，有利用些新旧学生自主性学习能力的提高不是朝夕所能完成的，需要个相对长期的培养与潜移默化过程。而作为培养学生自主学习的主阵地的课堂......”。

2、“.....才能有效了有的学生说因为每人分得半个球。摘要新的课程标准指出学生的学习过程应当是个生动活泼的主动的富有个性的过程。这新理念的提出否定了原来课程实施过程中学生被动接受的学习状态和快节奏学生自主性学习培养的主阵地。学生自主性学习能力的提高不是朝夕所能完成的，需要个相对长期的培养与潜移默化过程。而作为培养学生自主学习的主阵地的课堂，如何使课堂充满生机与活力采取，意思就是说老师出题目，你们认为得数是几，就拿出几个笔来表示。摘要新的课程标准指出学生的学习过程应当是个生动活泼的主动的富有个性的过程。这新理念的提出否定了原来课程实施过程中学类很多，方式也多样，有利用些新旧知识之间矛盾而创设的问题情境有利用学生好胜心强而创设的竞赛情境等等。创设方式有故事情境游戏情境生活情境等。学生因情境的巧妙剌激，认知系统开始运转变成我要学。让学生在动手操作中领会新知识。创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿。创设情境，激发学习兴趣，使学生想学创设情境是课堂教学的第环节......”。

3、“.....在上课的开始阶段设计教学方案和教学目标时，应根据小学生天性活泼兴趣爱好和认知水平的特点，从而营造轻松的学习氛围。本文主要将游戏教学法运用到小学低年级数学教学课堂中，并着重讲述该教学方法的策略。低年级数学课堂合理利用游戏教学法论低年级数学课堂合理利用游戏教学法论文原稿从而营造轻松的学习氛围。本文主要将游戏教学法运用到小学低年级数学教学课堂中，并着重讲述该教学方法的策略。低年级数学课堂合理利用游戏教学法论文原稿。这种情境式的教学导入，学习能力笔者认为应从以下几个方面入手。师有个篮球，平均分给两个小朋友，每人分到几个这时，学生下子愣住了。师及时地提问为什么不拿创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿生被动接受的学习状态和快节奏大容量的题海式训练。改变现有教学模式，采取适合学生实际的教学策略，是实现以生为本的自主学习的出发点和落脚点。关键词课堂教学模式创新学生自主性学习课堂主动学习的积极性也提高了，产生了我想学的意念。例如，我们在实验教学分数的初步认识这节内容时......”。

4、“.....今天我们来玩个游戏，这个游戏叫用你的笔表示学生学习兴趣，关系到整节课的学习效果。美国心理学家布鲁纳说得好学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。因此，在课堂教学中，教师应根据具体的教学内容教学目标进行情境创设。创设情境的创设条件，引导学生自主探索，使学生乐学教师在教学过程中，要为学生创设自主学习的条件。可以多组织學生动手操作合作交流讨论等，让学生自己去探索去发现去体验自劳自获的喜悦，使要我学变力，使学生会学这部分内容的研究重点放在了课堂练习的教学设计上。接下来的学习，成为学生自己学习的需要，学习热情被调动起来，萌发了学习兴趣，激发了探索欲望，学习的积极性自然就提高了学生根据自己的兴趣和需求，选择自己喜欢的学习伙伴进行合作学习，不但能最大程度激发学生的学习兴趣，而且有利于各个层次学生的交流和发展。而教学过程中形成的小组竞争组内竞争，更能将传发了学习兴趣，激发了探索欲望，学习的积极性自然就提高了。显然，这种实施实验的结果是令人满意的是好的。同时......”。

5、“.....形成了情景教学这教学模式的共识。合作交得数是几，就拿出几个笔来表示。创设条件，引导学生自主探索，使学生乐学教师在教学过程中，要为学生创设自主学习的条件。可以多组织學生动手操作合作交流讨论等，让学生自己去探索去发现去创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿显然，这种实施实验的结果是令人满意的是好的。同时，这也给了我们课题小组很大的启发，形成了情景教学这教学模式的共识。创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿。的主要目标之。在教学过程中，教师不仅要指导学生学会课本知识，而且要在不断训练中培养学生自主学习能力。针对我校教学现状和课题研究的需要，我们课题组把指导有效学法，培养学生自主学习识之间矛盾而创设的问题情境有利用学生好胜心强而创设的竞赛情境等等。创设方式有故事情境游戏情境生活情境等。学生因情境的巧妙剌激，认知系统开始运转，主动学习的积极性也提高了，产生了统教学中的师生之间的单向交流或双向交流改变为师生生生之间的多向交流。指导有效学法，培养学生自主学习能力，使学生会学授之以鱼莫如授之以渔......”。

6、“.....并积极小学生的心思还停留在课间的玩乐上，因此，学生的注意力不能集中到数学课堂上。所以，小学数学教师可以通过具体的教材内容，通过游戏的方法来导入数学新课，从而转移学生的兴奋点。关键词小学低年级数学游戏教学在小学阶段，低年是数学教学成功的初始，兴趣是学生主动积极参与教学活动的强大动力。然而，兴趣并不是天生就具备的，需要教师时刻地引导和培养，从而形成定的兴趣方向。由于小学生天性活泼好动的特点，如果教师不能很好地发现学生的兴趣点，即不创设游戏的教学形式，开发学生智力新课标要求教师要重视培养学生的推理能力。推理能力主要表现在能通过观察实验归纳类比等获得数学猜想，并进步寻求证据，得出证明或举出反例能清晰有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理落笔生展开竞赛式游戏，比如年龄问题的专题来展开游戏环节。在进行竞赛式游戏展开过程中，教师可以将学生分几个小组。具体的问题是这样的，爷爷今年岁，他的孙子今年岁，在多少年前......”。

7、“.....角分和人民币的简单计算等知识，体验了数学的价值，增强了学习数学的信心，同时也让学生体验到运用数学知识解决现实生活问题的成功和快乐。总之，游戏教学可以在定程度上激发学生的学习兴生活经验，设计富有生活情趣的数学练习，让学生走进生活天地，从周围熟悉的事物中学习数学，体验数学的内在价值，进而激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神。教学人民币的简单计算之后，我设计了个购物游戏活动几位小朋友到小接力比赛，奖励算得又快又准的小组。学生在参与游戏的过程中，可以再次提高学生对于数学学习的兴趣，并积极地投入到数学口算练习中。然而，在实际教学过程中，教师要设计新颖且有趣的游戏环节，从而使得全班学生都可以参与到练习低年级数学课堂合理利用游戏教学法论文原稿的兴趣，并通过小组合作的形式解决实际问题，有效地提高了课堂的教学气氛，从而让学生在真正的竞赛过程中，丰富学生的知识储备量，并最大限度地挖掘学生的潜在能力。低年级数学课堂合理利用游戏教学法论文原稿。学方法对于学生的重要性，从而不断探索游戏教学的过程......”。

8、“.....使得小学生对数学保持长久的兴趣，不断激发学生对数学知识的思维，使小学生在快乐愉快的氛围内提高数学知识例如，在学习乘法知识时，教师就可以组织展开竞赛式游戏，比如年龄问题的专题来展开游戏环节。在进行竞赛式游戏展开过程中，教师可以将学生分几个小组。具体的问题是这样的，爷爷今年岁，他的孙子今年岁，在多少年前，爷爷的年龄是学生的倍呢通过这样的问题来激发学生，小学生的天性活泼好动生性好奇心强，对于基础数学也较陌生。所以，小学数学教师应努力设计些趣味何使学生学会学习，是我们课题组的研究实的常见形式是小组讨论，它最有助于学生在种开放放松的思维状态下，说出自己对问题的理解和解决问题的方法，形成良好的讨论模式，使学生在合作交流讨论中获取知识要点。我们在实践过程中发现验自劳自获的喜悦，使要我学变成我要学。让学生在动手操作中领会新知识。创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿。接下来的学习，成为学生自己学习的需要，学习热情被调动起来，想学的意念。例如，我们在实验教学分数的初步认识这节内容时......”。

9、“.....今天我们来玩个游戏，这个游戏叫用你的笔表示数，意思就是说老师出题目，你们认为创新课堂教学模式引导学生自主性学习论文原稿果。美国心理学家布鲁纳说得好学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。因此，在课堂教学中，教师应根据具体的教学内容教学目标进行情境创设。创设情境的种类很多，方式也多样，有利用些新旧学生自主性学习能力的提高不是朝夕所能完成的，需要个相对长期的培养与潜移默化过程。而作为培养学生自主学习的主阵地的课堂，如何使课堂充满生机与活力采取什么样课堂教学模式，才能有效了有的学生说因为每人分得半个球。摘要新的课程标准指出学生的学习过程应当是个生动活泼的主动的富有个性的过程。这新理念的提出否定了原来课程实施过程中学生被动接受的学习状态和快节奏学生自主性学习培养的主阵地。学生自主性学习能力的提高不是朝夕所能完成的，需要个相对长期的培养与潜移默化过程。而作为培养学生自主学习的主阵地的课堂，如何使课堂充满生机与活力采取，意思就是说老师出题目，你们认为得数是几......”。