1、“.....这样老师可以通过学生的对话，可以及时纠正学生的翻译问便是在学习英语中的基础，但是关于音标的读法和发音问题是许多高中学生头疼的地方。因为说话习惯的问题，所以有些音在发出时便变得不是那么标准，所以如何让学生更好地记住英语音标的发音，如何让学生能够正确的发音，则是需要英语老师思考的问题关于高中英语的音标教学论文原稿样老师可以通过学生的对话，可以及时纠正学生的翻译问题，让学生得到及时的反馈，从而知道自己的音标发音，在哪些方面还有，老师要督促学生在课下自己多练习口语。例如老师，可以每个小组布置个作业......”。

2、“.....对于现在的些英语课堂上面的问题，进行了部分剖析。为学生在今后能够更好的学习英语音标和学习英语单词英语口语英语写作的方面起到些警示作用，让学生能够更好的学习英语，让老师能够更好的教授英语。关于高中英语的音标教学论文原说明了这个问题，通过学习音标可以提高学生对单词的记忆，进而提高学生在翻译时的能力。例如，学生在翻译句子的时候，看到这个句子，首先想的是这个句子的句子结构，找到这个句子合适的时态，再用单词将这些句子组起来。由此可见，单词是翻译句子音标教学与单词教学之间的联系英语音标就像汉语拼音样......”。

3、“.....英语单词也是用音标来进行拼读，关于音标教学与单词教学的联系，主要从单词的读法和单词的记忆两个方面来进行阐述和讲解。关于翻译方面翻译直是学生在学习英语时的解声音是如何从口腔中发出的，利用哪个部位发音，舌头在口腔当中是什么样的位置。通过这些基础的讲解能够让学生对发音进行更好的理解，发出的音也就更加正确和更加清晰。例如，在学习和时，双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂能够让学生更好的学习音标的发音。第个方面是单词的拼写。些字母的些发音都是有定的范围，学生要知道这个单词是如何读，通过知道这个单词如何拼读......”。

4、“.....反过来说，学生在背单词时可以根据读音，能够更加快速更加。在学习音标的发音时老师要重点讲解声音是如何从口腔中发出的，利用哪个部位发音，舌头在口腔当中是什么样的位置。通过这些基础的讲解能够让学生对发音进行更好的理解，发出的音也就更加正确和更加清晰。例如，在学习和时，双唇扁平，舌前示作用，让学生能够更好的学习英语，让老师能够更好的教授英语。关于高中英语的音标教学论文原稿。音标教学与单词教学之间的联系英语音标就像汉语拼音样，学习之后是用来拼字来读，英语单词也是用音标来进行拼读......”。

5、“.....唇自然开放。是字母在闭音节或重读闭音节中的发音，舌近硬腭，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。是字母或在单词中的发音。老师通过这样详细讲解，能够让学生对音标的发音有着更为详细的理解，能够让学生更好的学习音标的发音。的音标教学论文原稿。音标的发音老师对音标进行好分类之后，便是对音标的发音进行教学。教学时般都从元音进行教学。因为，元音是组成单词的基础。学好元音是学好音标的重中之重，然后，再进行相关辅音的学习。在学习音标的发音时老师要重点讲句子的句子结构，找到这个句子合适的时态，再用单词将这些句子组起来。由此可见......”。

6、“.....结束语英语是高中阶段学习的门重要学科，英语音标又是学生学习英语的基础。所以，如何学习好英语音标，对于如何学习英语是非常重要的。本准确的背好单词，这样英语老师在挑写单词时，学生通过音标来对单词有着更加深刻的印象，还有些忘记或者模糊不清的单词，学生则可以通过英语老师的发音，来进行推断，然后进行拼写，提高在老师听写时的正确率，能够更好的学习英语单词。关于高中英微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。是字母在闭音节或重读闭音节中的发音，舌近硬腭，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。是字母或在单词中的发音......”。

7、“.....能够让学生对音标的发音有着更为详细的理解系，主要从单词的读法和单词的记忆两个方面来进行阐述和讲解。音标的发音老师对音标进行好分类之后，便是对音标的发音进行教学。教学时般都从元音进行教学。因为，元音是组成单词的基础。学好元音是学好音标的重中之重，然后，再进行相关辅音的学文主要从学习英语音标的方式方面英语音标与单词的联系和英语音标与其他英语学习方面的联系，进行了详细的阐述。对于现在的些英语课堂上面的问题，进行了部分剖析......”。

8、“.....或者是只知道单词如何读却不知道如何拼写。上述所说的单词与英语音标志间的联系，便说明了这个问题，通过学习音标可以提高学生对单词的记忆，进而提高学生在翻译时的能力。例如，学生在翻译句子的时候，看到这个句子，首先想的是这题，让学生得到及时的反馈，从而知道自己的音标发音，在哪些方面还有，老师要督促学生在课下自己多练习口语。例如老师，可以每个小组布置个作业，让学生在星期之内写段对话然后在课堂上进行表演，这样可以督促学生对口语的练习，也可以加强学，也是需要英语老师解决的问题......”。

9、“.....对于音标教学问题进行了定程度的剖析。所以在有限的练习口语的时间中，学生学好音标时行表演，这样可以督促学生对口语的练习，也可以加强学生的写作能力，更加可以培养学生之间的感情，举得实为好事。關键词高中英语音标单词英语是学生在高中阶段学习的门重要的基础的学科，因为高中英语是门语言，所以，如同汉语的拼音样，英语的音稿。所以在有限的练习口语的时间中，学生学好音标时能够更加快速更加准确的发好音，并且学生在课下自己练习口语时，也能够更加有效率的进行练习......”。