1、“.....找到与父母的磨合点，产生共鸣，引发起他们的感恩之心，消除与父母间的代沟，成为个尊老爱幼孝敬父母的好孩子刍议初中思想品德刍议初中思想品德课堂教学生活化论文原稿代的孩子们，他们的家庭条件通常都比较的富裕，过着衣来伸手，饭来张口的日子，所以作为思想品德老师，定要让学生从内心明白生活的真正意义，让他们从家庭生活的点滴中进行体验，可以进行家到生活的气息，提高他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性......”。

2、“.....老师定要把学生拉到生活中，让他们对新的学校环境进行了解，对身边新的同学老师进行想品德教学当中新教改下的思想品德教材通常都是以故事及各种情景为载体的而说明个道德的重要性的，而这些故事及情景大多都是生活实际的再现，是浓缩后的生活写照，但有些内容却与中学生真正结束语总而言之，生活是最好的老师，只有让生活化理念深深的扎根于初中思想品德教学当中......”。

3、“.....而作为初中思想品德教学的老师，只有不断的提高自身的实践活动去对学生进行引导，让他们把课堂知识进行拓展和延伸，使知识得到深化和升华。比如说，老师可以带领学生去做各种社会实践调查，或者走进养老院，去进行生活的体验，让他们从活生生变化及青春发育期，是急需得到正确引导的时期，为了让初中生在当前的网络化社会里不会被些社会不良现象所骚扰，加强思想品德课堂教学生活化是十分有必要的，它可以让中学生道德面前做出正确......”。

4、“.....让他们从活生生的生活实例中去印证思想品德学习的重要性，去进行独立的思考，去解决各种问题，这样才能达到思想品德教学的目的，也都能培养学生们更加高尚的思想品质和入是十分有必要的，因为课堂教学具有很大的局限性，不能满足中学生渴望腾飞的心，而只有让学生走进生活化自然化的环境，才能让他们产生对大自然的热爱，从而对思想品德课的学习更感兴趣......”。

5、“.....去进行独立的思考，去解决各种问题，这样才能达到思想品德教学的目的，也都能培养学生们更加高尚的思想品质和境界，提高思想品德教学的质量。很大的局限性，不能满足中学生渴望腾飞的心，而只有让学生走进生活化自然化的环境，才能让他们产生对大自然的热爱，从而对思想品德课的学习更感兴趣，更具有创造力，而且老师还可以用生活化养学生良好的心理素质和高尚的道德情操，而作为初中思想品德教学的老师......”。

6、“.....加强生活化教学方式的融入，并借助现代化的教学工具，让思想品德教学向着生活化自然的抉择，更好的去学习和生活。让思想品德教学变成生活化的课堂思想品德来源于生活，就要回归到生活当中去，所以在思想品德课堂教学中加强生活化氛围的融入是十分有必要的，因为课堂教学具有境界，提高思想品德教学的质量刍议初中思想品德课堂教学生活化论文原稿......”。

7、“.....是中学生发生心理具有创造力，而且老师还可以用生活化的实践活动去对学生进行引导，让他们把课堂知识进行拓展和延伸，使知识得到深化和升华。比如说，老师可以带领学生去做各种社会实践调查，或者走进养老院化个性化人文化的方向发展，为社会培养出更多德才兼备的栋梁之才。让思想品德教学变成生活化的课堂思想品德来源于生活，就要回归到生活当中去......”。

8、“.....调动他们的学习积极性和主动性刍议初中思想品德课堂教学生活化论文原稿。结束语总而言之，生活是最好的老师，只有让生活化理念深深的扎根于初中思想品德教学当中，才能培下的思想品德教材通常都是以故事及各种情景为载体的而说明个道德的重要性的，而这些故事及情景大多都是生活实际的再现，是浓缩后的生活写照，但有些内容却与中学生真正的生活联系不起来，让课堂教学生活化论文原稿......”。

9、“.....老师定要把学生拉到生活中，让他们对新的学校环境进行了解，对身边新的同学老师进行熟悉，让他们意识到，走进个新的集体当长交流会还可以进行家庭访谈等等，在对每个学生家庭生活进行深入的了解之后，再对学生进行正确的引导，让他们感受到家庭的温暖以及父母养育之恩的伟大，不再对家庭有报怨之心，初中思想品德熟悉，让他们意识到，走进个新的集体当中，大家就是家人，需要互助互爱互相学习共同进步，从而使思想品德更贴近生活......”。