1、“.....保证教学内容的前沿性，有助于为教学质量的提升做好铺垫，达到理想的教学效果公共管理专业开放式教学模式的建构论文原稿。公共管理专业开放式教学模式的建构论文原稿的实践能力，课堂表现，教学评价不具有代表性，考察的只是些死记硬背的理论内容，而不是考察学生的实际应用能力，考核具有片面性，不能促进今后公共管理教学的发展公共管理专业开放式教学模对公共管理专业而言最为重要。但是实际上，我国高校公共管理体系存在重理论......”。

2、“.....理论内容更新较慢，知识点较为陈旧，案例多是早前的案例，缺乏有关时事政治，政府管理社会治理等长的过程，教师在教学过程中需要为学生提供发挥主观能动性的机会，在教学设计过程中，以生为本，注重学生学习的主体性，由于教师忽视了这问题，致使教学方式较为单，以言堂式的教学方式开展公共管理专业教学现状公共管理专业教学现状不容乐观，教学内容教学方式评价方式等方面都存在定的问题，影响了公共管理专业教学质量......”。

3、“.....第式截然相反的教学模式，传统教学模式讲究细致全面灌输，无半点遗漏，开放式教学模式讲究开放探究讨论自主学习，传统教学模式忽视了学生的主体性，而开放式教学模式对学生的主体性最为重视，究如何对食品安全问题进行有效的监管与治理等，保证教学方式的开放性，提高教学质量。开放教学内容开放教学内容的关键在于对教学内容进行创新，增加社会实践环节，通过开放教学内容，可以增次，創设情境......”。

4、“.....在教学过程中，教师不能拘泥于教材，需要采用开放式思路开展教学，可以将教学的重点定位到情景创设与案例引入上，启发学生思考，引导学生讨论研究，实现开相学习，交流讨论，教师在讲解知识时，可以要求学生自己收集资料，对周内出现的重大事件提出自己的看法或者向教师提问，鼓励学生质疑，引导学生从多个角度思考问题，避免学生执迷于标准答案公共管理专业开放式教学模式的建构论文原稿视学生能力的培养，思维的培养......”。

5、“.....提高学生的学习能力与思维能力，因而，利用开放式教学模式开展教学，构建开放式教学体系是提高教学质量，提升学生实践能力的有效途学习的积极性，使学生对医疗体制改革，网络暴力热点问题提出自己的见解，增加课程体系的新颖性，使课程内容更加充实。关键词公共管理专业开放式教学模式构建前言开放式教学模式是与传统教学价相结合，结合课堂表现，作业情况等方式进行评价，可以保证学生评价开放性的同时......”。

6、“.....对学生进行公开的，客观的评价。公共管理专业开放式教学模式的构建开放教学方教学内容的科学性合理性与前沿性，添加些新的内容，与时代接轨，与时俱进。因此，开放教学内容十分重要，是保证公共管理专业教学质量的有效途径。开放教学内容，充实前沿的内容，可以调动学式教学。例如，当前食品安全问题受到广泛的关注，打假中也较为重视假冒伪劣的食品，奶粉火锅鸭血羊肉等都可以掺假，教师就可以以这个问题入手......”。

7、“.....创设情境，通过头脑风暴的方式组织学生交流学习，共同探讨解决方式。而教师需要鼓励学生质疑，使学生意识到师生关系的平等性，拉近师生间的距离，为学生提供更加宽广的思路，提升学生的问题解决能力。课堂教学的重点不仅仅是传授知识，还包括讲解知识的由来，使学生掌握学习的方法，促进师生交流，实现教学相长，因此，保证教学方式的开放性十分重要。开放教学方式需要做到以下几点，首先......”。

8、“.....为学生制定了框架，阻碍了学生思维的发展。开放学生评价能够消除思维框架，保证学生主观性与创造性的发挥，因而，开放学生评价十分重要。通过采用多元化评价，教师评价与学生。此外，通过增加实践环节，还可以提高学的知识运用能力，使学生能够通过政策理论进行实践，使学生更加重视实践教学活动公共管理专业开放式教学模式的建构论文原稿......”。

9、“.....王丽慧，顾敏敏公共管理专业开放式教学模式的建构太原城市职业技术学院学报，闫章荟公共管理专业情境模拟教学模的建构论文原稿。总结开放式教学模式是种应用广泛的，值得提倡的教学模式，将其应用于公共管理之中能够达到理想的教学效果，发挥重要的作用，构建开放式教学模式，从教学方式内容评价等为前沿的知识，教学内容缺乏代表性。第，教学评价单，教学评价单是教学中最为常见的问题，在教学过程中......”。