1、“.....感师除了教字经之外，还必须规定习字课。直到近代教育改革，不管是光绪宣统朝的办学条令还是北洋政府国民政府的教育制度，都设有专门的习字课，概莫能外。青少年是继承和弘扬书法艺术这优秀传统文化的主要力量，教师更是这艺术的传书法艺术渗透初中历史教学初探论文原稿书法艺术教育的意义首先，随着信息技术的迅猛发展以及电脑手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。繁体隶书......”。

2、“.....既让学生明白汉朝的流行书体，又能体现汉朝的大统，紧扣课题，形式个性鲜明。摘要有了中国文字，也就有了中国书法，中国汉字已有了千多年的历史。书法是中华民族的文化瑰宝，是人各国人们永远学习的范本，号称颜体。书品如人品，书格如人格，这正是历史上大多数有影响的书法家的写照。民族英雄岳飞奋笔急书的还我河山，忠心爱国，更是气呵成，名垂青史。是课堂师生互动的有益补充精彩的书法能让课堂妙趣横生书法艺术的德育功能在这里得到较好的体现。在教学中......”。

3、“.....如在讲授司马迁与史记时，把他的名言人固有死，或重于泰山，或轻于鸿毛通过书法形式展示，让学生临在讲授大统的汉朝时，教师从可以先板书汉字的繁体隶书，通过让学生以汉字组词的形式导入新课，既让学生明白汉朝的流行书体，又能体现汉朝的大统，紧扣课题，形式个性鲜明书法艺术渗透初中历史教学初探论文原稿。由此推及到唐于泰山，或轻于鸿毛通过书法形式展示，让学生临摹再讨论它的意義，情感态度价值观教育也就应运而生了。再如，在讲授颜真卿时，先让学生知道他作为朝廷官员，刚正不阿......”。

4、“.....为后人称赞，再从他的书法作品特点方严正大人皆有之。书法艺术之美总能让人耳新，为之振。鲁迅先生说我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律书法艺术渗透初中历史教学初探论文原稿的基础。尤其是历史学科在初中学生心中的特殊定位，这显得格外的重要。兵法云攻心为上。做个让学生喜欢的老师是教学的上上之策。学生就渐进地就喜欢上所教的学科。本人在长期的历史课堂教学中，总是有意识地展现板书艺术......”。

5、“.....教师均可从这方面得到启发，在教学方式上多做文章。由此推及到唐宋元明清等。教师均可从这方面得到启发，在教学方式上多做文章书法艺术渗透初中历史教学初探论文原稿书法艺术渗透初中历史教学初探论文原稿。生互动的有益补充精彩的书法能让课堂妙趣横生。如讲授秦王扫合中更是要大大地写上个秦字的小篆体，或以图片秦字替代，先让学生竞猜是什么字，再让学生明白这就是秦统中国的文字，最后笔划地教学生写下来，既生动又具体。同样地，光大者,可叹的是，我们的学校教育似乎早已把她给淡忘了......”。

6、“.....培养学生学科兴趣能写手好字艺术字，可以在课堂上能充分体现教师的人格和艺术魅力，吸引学生，是增加学生学科学习的兴趣偏方朴拙雄浑，大气磅礴，是世世代代中国乃至世界各国人们永远学习的范本，号称颜体。书品如人品，书格如人格，这正是历史上大多数有影响的书法家的写照。民族英雄岳飞奋笔急书的还我河山，忠心爱国，更是气呵成，名垂青史。是课堂师书法艺术渗透初中历史教学初探论文原稿。书法艺术的德育功能在这里得到较好的体现。在教学中......”。

7、“.....如在讲授司马迁与史记时，把他的名言人固有死，或重坚持，课堂上的反复表现，通过各种字体，甚至夸张地艺术表现熏陶，来激发学生学习兴趣，年乃至届下来，总是培养了不少兴趣者和粉丝。这对历史教学的辅助作用是十分显现的，意义也是很大的,是提振课堂教学的催化剂俗话说爱美之心。让学生首先喜欢这个老师，然后再喜欢老师所教的学科，是符合初中生学习心理的重要特征。个有个性板书的老师或写手漂亮粉笔字的教师，首先能得到多数学生的喜欢，课堂教学中能让学生临摹教师的板书......”。

8、“.....但对书法的重要性的认识比我们深刻。他们从小学到初中均开设有习字和书法必修课，就连文科大学，书法也都是必修课。书法教育关系着国民素质的内容，早已写入日本的宪法。作为书法艺术缔造者中国，更应该是这艺术的继承者和受中华民族对世界的认知方式，懂得定的书法鉴赏常识，陶冶性灵，获得审美享受。现阶段加强对青年学生进行书法教育，其本身功能不只是般意义上的写字，不是以写手好字为终极目标，而是涉及人文精神情感体验创造力培养人格完善智能道授业者。其次......”。

9、“.....个性塑造及审美能力都有及其重要的作用，有助于了解和传播中国传统文化，激发民族自豪感和自信力。加强书法教育是丰富青年学生的审美情趣，提要继承和发扬这门古老的艺术，就必须重视书法教育。丰子恺先生说书法是中国艺术的最高代表。书法艺术作为中国文化的优秀代表，是新的世纪里我们向全世界展示中国文化的个重要窗口。我国古代历来重视书法教育。自古尺蒙童读书，塾类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。作为名历史教师及书法爱好者，工作多年来直在努力于书法艺术的言传身教，并渗透到历史教育教学中......”。