1、“.....采用过程性评价与结果评价相结合，定量评价和到开始制作，引导学生独立制作科技创新作品，锻炼学生创新思维能力，培养学生动手能力，体现了社会主义核心价值观中提到的要坚持改革创新为核心的时代精神。在教材处理中渗透德育教育让学生制作动画时运用的内容是学校的校训，教育学生要牢记校训，热爱母校。在初中信息技术教学要以学生为本论文原稿不仅体现了学生之间的合作交流并有相互检查监督的作用。使学生在个人思考的基础上，通过合作交流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。老师针对学生作品进行点评，即采用案例分析教学法......”。

2、“.....老师展示学生提交的导学案作品异组同质前后人组成组，在上课时，先展示优秀作品，提问学生，激发学生兴趣，再引出本节课内容，这就是个很好的情景教学手段。接着，发布任务，进行任务驱动法教学，让学生根据导学案自主学习小组合作上网搜集信息，完成导学案任务，其中分阶段让小组成员上台演示，然后透其它学科初中信息技术课程指导纲要中提到学会应用多媒体工具相关设备和技术资源来支持其他课程的学习。信息技术作为个工具，要跟其它学科整合。如联合语文学科制作语文电子课本，让学生小组合作完成语文课中各节课的网站。在导学案任务中渗透其它学科知识点......”。

3、“.....让学生有充分的思考动手操作时间。切忌灌输式教育。提供导学案给学生自主学习为了提高学生自主学习的效率，每节课都配套导学案。在导学案比较難或比较容易遗忘的地方，会加上些帮助信息，并且会以不同的师引导学生起解决问题。结合学生实际生活处理教材考虑学生已有的知识经验，在教材上抓重点破难点，教学内容与现实生活相结合，结合科技创新活动，拓展与其它学科整合。摘要要以学生为本，关注学生已有知识和心理特点，引导学生自主学习小组合作学习和探究学习，不仅重视学在导学案比较難或比较容易遗忘的地方，会加上些帮助信息，并且会以不同的色彩注明，并附上些比较有趣的卡通图片，这样做可以帮助学生回忆知识点......”。

4、“.....在课上，学生是先根据导学案自主学习，在老师必要的点拨引导下，主动地获取知识，而不是被到同组学生的监督，这不仅体现了学生之间的合作交流并有相互检查监督的作用。使学生在个人思考的基础上，通过合作交流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。老师针对学生作品进行点评，即采用案例分析教学法，最后，老师展示学之前事先根据同组异质，异组同质前后人组成组，在上课时，先展示优秀作品，提问学生，激发学生兴趣，再引出本节课内容，这就是个很好的情景教学手段。接着，发布任务，进行任务驱动法教学，让学生根据导学案自主学习小组合作上网搜集信息，完成导学案任务......”。

5、“.....更要重视学生的学习过程，把思维的过程还给学生，让学生真正成为学习的主人。关键词初中信息技术以学生为本坚持以学生主体地位的教学理念初中信息技术课程标准指出在教学实践中体现以人为本的教育理念。教师在课堂上应以学生为本，当好组织者引导者的角色。学生为本坚持以学生主体地位的教学理念初中信息技术课程标准指出在教学实践中体现以人为本的教育理念。教师在课堂上应以学生为本，当好组织者引导者的角色。改变教师观念，从权威教学观念转变为共同探索观念课堂上先把任务交给学生去探索完成后，再让学生上台展示，最后教意识......”。

6、“.....信息技术作为个工具，要跟其它学科整合。如联合语文学科制作语文电子课本，让学生小组合作完成语文课中各节课的网站。在导学案任务中渗透其它学地接受。初中信息技术教学要以学生为本论文原稿。摘要要以学生为本，关注学生已有知识和心理特点，引导学生自主学习小组合作学习和探究学习，不仅重视学生的学习效果，更要重视学生的学习过程，把思维的过程还给学生，让学生真正成为学习的主人。关键词初中信息技术以生提交的导学案作品，引导学生归纳本节课知识点，使用了总结归纳教学法。在课堂上保证学生自主学习时间比如节课分钟约半小时给学生上机操作......”。

7、“.....切忌灌输式教育。提供导学案给学生自主学习为了提高学生自主学习的效率，每节课都配套导学案。成员上台演示，然后提交作品后进行自我评价组内评价及组间评价。期间，老师在学生之间巡视，分层次教学辅导。老师通过分组小组监督合作交流，让学生逐步学会学习，从而使些学有余力的学生能很好的帮助其它学生，通过各种评价机制，让那些原先不会做作业而偷玩游戏的学生受科知识点。激励学生自主学习合作学习和探究学习在教学过程中采用多种教学法，以自主学习小组合作学习和探究学习相结合，激发学生学习的主动性。信息技术课程标准指出倡导自主学习合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成......”。

8、“.....在上课初中信息技术教学要以学生为本论文原稿核心价值观中提到的要坚持改革创新为核心的时代精神。在教材处理中渗透德育教育让学生制作动画时运用的内容是学校的校训，教育学生要牢记校训，热爱母校。在制作旅行计划小报搜索相关景点时，引导学生进行美的评价，培养学生要保护身边的环境，养成环保定性评价相结合原则，制定符合学生学习规律的评价标准，由学生自我评价学生互评教师评价组成。学生通过评价进步修改完善作品，涌现出不少的优秀作品，很难想象是中学生做出来的，有些作品后面还获得省市电脑作品比赛奖项。在教材处理中与科技创新活动相结合在教学中引导学作旅行计划小报搜索相关景点时......”。

9、“.....培养学生要保护身边的环境，养成环保意识。初中信息技术教学要以学生为本论文原稿。巧用鼓励赏识语言，助推学生成功老师在展示学生作品时，采用各种鼓励性语言，极大鼓舞学生学习的动力。采用多维的评价引导学生归纳本节课知识点，使用了总结归纳教学法。在教材处理中与科技创新活动相结合在教学中引导学生参加科技创新活动，培养学生创新能力。在高年级学习上网搜索材料和字处理软件的基础上，结合当年的市科技创新比赛，让学生从确定主题到写查新报告，从搜索材料交作品后进行自我评价组内评价及组间评价。期间，老师在学生之间巡视，分层次教学辅导。老师通过分组小组监督合作交流，让学生逐步学会学习......”。