1、“.....大学生英语词汇量还会对英语阅读中单词的关联性产生影响，学生英语词汇量的积累程度不够，在阅读之中不能够有效的识别单词，导致与其他英语词语不能相关联，对英语词汇的分析出现偏差，从而影响阅读。大学生的英语知识习惯的培养知识培养大学生的英语阅读能力主要可以从两个方面进行，首先，要从大学生对英语阅读理解能力水平入手，提高阅读理解，让学生对英语阅读不再产生排斥心理，就要保证大学生的英语词汇量和对英语语法知识的掌握程度，提升学生对文章的主要内容以及大意的理解，让学生运用逻辑思维理解英语阅读。其次，要提高大学生英语阅读从大学生英语阅读角度分析当前国内英语教学论文原稿有效的识别单词，导致与其他英语词语不能相关联，对英语词汇的分析出现偏差，从而影响阅读......”。

2、“.....因此造成学生对英语阅读的理解上存在问题。每个国家都有其自己的文化背景，学生对英语知识的了解知之甚少，习惯于用中国思维进行阅读的学氛围是每位教师进行教学的首要条件，创造良好的英语教学氛围，让学生在潜移默化之下进行英语的学习，能够培养学生自主学习英语的能力。英语教师在讲解英语阅读中可以利用设备进行教学讲解，创造良好的教学氛围，引起学生注意力，根据阅读之中的内容通过图片向学生展示，进行英语教学，利用这种生动的教学方式激起学生学习英语兴导致大学生英语阅读能力低。英语教师本身的因素在如今的教育发展之中，我国的教育提倡课堂教学要以学生为主体，教师为主导进行。教师在课堂之上的主要任务就是引导帮助学生进行学习，大学英语阅读的教学也如此，教师要帮助学生进行英语知识的系统学习。所以......”。

3、“.....当今社会，对学生英语能力的要求越来越高，英语考试也是越来越专业严格，英语阅读作为英语学习中的个重要的组成部分，加强英语阅读可以有效的帮助学生整体英语成绩的提高。当前国内英语教学由于受到多种客观因素的影响，英语教学并没有给学生创型的英语阅读文章进行分类学习，培养学生英语阅读学习思维。例如，英语阅读中的议论文，这类阅读主要是会针对个具体的事件或者问题进行论述，在论述中通常还会采取正反对比的方式进行观点的阐述。而对于英语阅读中的记叙文来说，学生对于这类型阅读的理解可以从事件的发生，发展过程以及故事结尾，进行全文的把握。另外就是英语阅专业大学生英语阅读动机的实证研究中国外语，。缺乏对文化背景知识的讲解在英语阅读的教学之中......”。

4、“.....大多数只是讲解英语的语法等知识，忽略了英语本身的文化知识与语言之间的联系，导致学生只知其然不知其所以然，不能够理解真正的含义，增加学生对英语阅读的理解难度。大学生英语阅读能力存在的能力，所以，大学英语教师要锻炼学生对不同类型的英语阅读文章进行分类学习，培养学生英语阅读学习思维。例如，英语阅读中的议论文，这类阅读主要是会针对个具体的事件或者问题进行论述，在论述中通常还会采取正反对比的方式进行观点的阐述。而对于英语阅读中的记叙文来说，学生对于这类型阅读的理解可以从事件的发生，发展过程以观因素的影响，英语教学并没有给学生创造良好的阅读学习条件，导致学生英语阅读能力不高。当前大学生英语阅读能力的现状教师的教学方法和教学内容较为单如今，大学生的英语教学方式手段以及教学内容都比较单化，教师在大学英语阅读的教学之中......”。

5、“.....教学模式也是传统的教学模式，对学生进行灌输式从大学生英语阅读角度分析当前国内英语教学论文原稿读中的说明文，在这类型的阅读之中，文章的观点在般情况下都会在开头或者是结尾处。参考文献沈香岑论提高大学生英语阅读能力的策略研究英语广场，吕玮教学创新与大学英语阅读能力的提升教育评论，陆亚丽思维与图式大学生英语阅读立体思维模式构建外语教学，邹岩，赵鑫关于非英语专业大学生英语阅读动机的实证研究中国外语内容理解不够清楚。从大学生英语阅读角度分析当前国内英语教学论文原稿。促进学生对英语逻辑思维能力的培养学生在面对内容复杂的英语阅读时，就不必对阅读中的每个单词进行翻译，只需要理解文章核心思想就可以。除此之外，大学生英语思维能力的培养与提升，能够有效地提升英语阅读能力，所以，大学英语教师要锻炼学生对不同类氛围......”。

6、“.....能够培养学生自主学习英语的能力。英语教师在讲解英语阅读中可以利用设备进行教学讲解，创造良好的教学氛围，引起学生注意力，根据阅读之中的内容通过图片向学生展示，进行英语教学，利用这种生动的教学方式激起学生学习英语兴趣，还可以鼓励学生在课堂之上进行关于自己感兴趣的英语话主要问题大学生英语阅读在语法上存在的问题大学生在篇英语阅读看完之后，往往都不知道文章讲述的内容，这主要的原因就是因为学生对语法知识上的掌握不够透彻引起的。当今，学生的语法问题已经成为影响学生英语阅读的最主要的问题，学生对英语阅读之中的长难句的理解以及语法知识的理解能力差，就导致对整个句子以及整篇文章讲述的及故事结尾，进行全文的把握。另外就是英语阅读中的说明文，在这类型的阅读之中，文章的观点在般情况下都会在开头或者是结尾处......”。

7、“.....吕玮教学创新与大学英语阅读能力的提升教育评论，陆亚丽思维与图式大学生英语阅读立体思维模式构建外语教学，邹岩，赵鑫关于非英语的教育，教师没有进行实践教学方法，导致大学生英语阅读能力低。从大学生英语阅读角度分析当前国内英语教学论文原稿。促进学生对英语逻辑思维能力的培养学生在面对内容复杂的英语阅读时，就不必对阅读中的每个单词进行翻译，只需要理解文章核心思想就可以。除此之外，大学生英语思维能力的培养与提升，能够有效地提升英语阅读题进行对话，从而提高英语学习的效果。关键词英语阅读大学生英语教学英语阅读是英语学习之中学生应该掌握的最基础的能力之。当今社会，对学生英语能力的要求越来越高，英语考试也是越来越专业严格，英语阅读作为英语学习中的个重要的组成部分，加强英语阅读可以有效的帮助学生整体英语成绩的提高......”。

8、“.....当前国内大学生英语阅读教学教师营造英语阅读教学氛围教师要积极的创造良好的英语学习氛围，让学生在良好的学习氛围之中展开大学英语阅读的学习，良好的学习氛围，对学生学习英语成绩的提高有着重要的作用。良好的教学氛围是每位教师进行教学的首要条件，创造良好的英语教学面比较狭窄由于大学生在进行英语阅读的而学习中没有深度的了解英语体系的背景知识，因此造成学生对英语阅读的理解上存在问题。每个国家都有其自己的文化背景，学生对英语知识的了解知之甚少，习惯于用中国思维进行阅读的理解，国家间文化的差异就会对阅读的理解造成干扰，从而影响了英语阅读的正确性。英语教师本身的因素在如今的的速度......”。

9、“.....略读主要就是教会学生对英语阅读的整体中的不同部分进行大概的阅读，而跳读就是让学生在英语阅读之中跳过生僻字以及长难句，进行前后对阅读的整体进行理解，从而提高英语阅读的速度。从大学生英语阅读角度分析当前国内英语教学论文原稿。英语词汇量的理解，国家间文化的差异就会对阅读的理解造成干扰，从而影响了英语阅读的正确性。教师还要依托于现代多媒体，对教学方法进行创新，利用图片让学生直观的感受，用视频让学生身临其境等等方式进行英语阅读教学模式的创新。教师运用多样化的教学方式可以吸引大学生对英语学习的兴趣，培養大学生的英语阅读能力。注重培养学生英语阅读趣，还可以鼓励学生在课堂之上进行关于自己感兴趣的英语话题进行对话，从而提高英语学习的效果。英语词汇量的掌握会直接影响英语阅读的质量，大学生在阅读的过程中遇见不会的单词......”。