1、“.....增加英语写作的合理性。如写抒情类作文时，学生将使用的材料和自身的情感标注在思维导图上，根据自身的想法选择写作形式，可以促使学生在作文中借助思维导图开展高中英语写作教学论文原稿助学生从不同的视角分析写作主题，进而运用不同的材料切入写作观点，拓展学生的写作方式和视野。借助思维导图，明确英语写作形式高中英语写作教学相较于小学和初中阶段，其写作形式增多，相同的主题学生可以运用的主要内容，既要保证作文内容上的丰富......”。

2、“.....且不会出现赘述。同时，借助思维导图确定英语写作主要内容的过程中，可以增加学生对写作主题的了解，可以使写作的内容更为详细准确，并运用合适的语言师需要结合讲解的内容为学生布置写作课题，根据作文掌握学生英语写作的作文不足之处，而后利用思维导图展开讲解，解决学生在英语写作中遇到的实际问题，进而改善学生的英语写作质量，并激发出学生的写作欲望。借因此，需要教师借助思维导图讲解写作中常用的语法知识，促使学生明确英语写作习惯与汉语写作习惯上的区别......”。

3、“.....譬如写作中经常使用的时态词汇，教师可以制作现在时过去混乱等现象，并使作文具有完整性，思路清晰，有利于教师批阅，了解学生的写作观点抒发的情感以及写作使用的素材等。因此，教师要指导学生借助思维导图构建写作提纲，增加高中英语写作的思维特点。借助思维导图，写作提纲作文提纲是写作的基础，教师可以借助思维导图，指导学生如何根据主题构建写作提纲。首先，需要教师指导学生根据写作主题绘制基本框架，清晰的呈现出作文主要作文结构其次......”。

4、“.....并从中法，且教师可以引导学生在保持语句原意的情况下，可以将经常使用的词语换成近义词，或是以相反的形式表达自己的意思，增加作文的新意。同时，有很多关联词学生从小学或是初中阶段便已经在使用，为提高高中英语写词的使用方法是提高学生英语写作能力的要素之。因此，教师可以借助思维导图向学生讲解写作中经常使用关联词的使用方法，帮助学生增加英语写作中语言的紧密性，促使英语写作中上下文的衔接更为自然流畅。同时......”。

5、“.....学生经常作文会出现些语法上的，影响学生的英语作文质量，不利于提升学生的英语写作水平借助思维导图开展高中英语写作教学论文原稿。而结合自身掌握的英语知识，扩充写作内容，完成英语写作借助思维导图开展高中英语写作教学论文原稿。同时，借助思维导图构建写作提纲的方式，可以帮助作文学生提高作文的逻辑严谨性，避免英语作文出现语句逻的有效措施借助思维导图开展高中英语写作教学论文原稿......”。

6、“.....促使学生通过思维导图明确英语词汇语法选择适合本次写作主题的材料而后学生根据自己构建的写作提纲展开写作。例如教师指导学生写议论文。学生需要根据议论的主题构建写作提纲，将自己的论点和作文中需要的论据运用思维导图的形式进行合理规划和使用，的深度，教师可以指导学生作文将其运用语义相近的关联词进行替换。思维导图能够将关联词联系在起，帮助教师进行对比讲解，进而增加学生对关联词的印象......”。

7、“.....借助思维导图，构用思维导图讲解关联词的方式，可以丰富学生的英语词汇，有利于学生写出高质量的英语作文。例如教师为学生布置写作任务后，整理学生在写作中可能使用的关联词，借助思维导图从个知识点出发，讲解不同关联词的使用使用环境之间的关系，理顺写作中人物时间地点等条件的内在联系，进而条理清晰的进行写作。如何借助思维导图开展高中英语写作教学，是本文分析的重点内容。借助思维导图......”。

8、“.....激发学生的英语写作兴趣，进而提升写作水平。利用思维导图开展英语写作教学的方式比较受教师和学生的欢迎，有效降低学生的写作难度，进而激发出学生运用写作表达自己想法的欲望，成为高中英语写作教。参考文献李雪作文思维导图在高中英语写作教学中的应用研究中央民族大学，许倩茹作文思维导图在高中英语写作教学中的应用研究长春师范大学，韩莹，鲍继平，吴爱华作文思维导图促进高中英语写作教学的实验研准确表达自己的情感，并将读者带入作文的情感中......”。

9、“.....进步提升英语写作水平，促使高中英语写作作文教学顺利实施。结语高中英语写作教学中，教师借助思维导图明确英语中关联词语的同的写作形式，增加写作的创意。而教师指导学生借助思维导图的优势，可以选择出最合适的写作形式。借助思维导图确定写作形式的主要过程为利用思维导图的形式展示写作主题规划写作内容明确写作观点或是抒发的作文表达写作观点，提升英语写作的整体效果。此外，在学生确定写作内容的过程中，教师可以指导学生结合自身的生活经验和英语学习能力......”。