1、“.....新鲜有趣的教学内容激发起了学生学习声樂的兴趣，学生在听到这美妙的音乐时，就会不由自主的跟着旋律，主要教学的是美声民族和流行种唱法，这种唱法是大学声乐教学的重点。但是随着声乐的发展与创新，越来越多的不同唱法加入到了音乐当中，不同唱法之间的划分也越来越模糊。大学作为培养学生声乐技能的最为关键时期，不能够局限于往日的知识当中，脱离声乐发展的步伐乐于聆听趣味教学论文原稿的演唱水平，又可以在录像中了解自己在舞台上的不足，提升自己的台风。教师还可以通过线上进行教学，为学生推荐音乐类，这类会根据学生自己的声乐演唱为学生打分，教师可以在后台中观看到每位学生的音乐打分情况......”。

2、“.....也让每位学让学生在另座山头喊自己，找准声音的音高音低如在教学哼鸣时，教师让男生女生互相撒娇来体会如何哼唱这样的课堂便不再是枯燥的讲授，而是动态的趣味的幽默的，学生期待从教师的口中蹦出哪些有趣的形容，期待下节课堂有什么新内容，对声乐学习的兴趣不断提升。除此之与性十足，长此以往学生兴趣也就慢慢下降了。因此，教师要创新声乐的教学手段，充分调动学生的学习主动性。声乐教学不同于其他学科教学，教师可以选择生活中的例子让学生掌握声乐的气息。如在教学深吸气时，教师板眼的为学生讲述深吸气自己身上器官的动作要领，课堂如学生会将班上歌唱的很好的学生作为自己榜样......”。

3、“.....将老师作为自己的中目标，将歌唱家作为自己的终极目标。为了与目标靠拢而认真学习，掌握乐理，练习内容，兴趣指引着学生前进的方向，让学生在学习的过程中充满力量是动力作用。兴趣是行动是种心情，是种情绪，是行为动力的源泉，小时候为了解出复杂的数学题废寝忘食是对数学的兴趣，长大了为了研究出书本的奥秘认真读书也是兴趣，兴趣是学习的动机也是学习的动力。对于大学生而言，他们渴望自由，对许多事情總是分钟热度，难以维持长久的兴趣，更需要教寝忘食是对数学的兴趣，长大了为了研究出书本的奥秘认真读书也是兴趣，兴趣是学习的动机也是学习的动力。对于大学生而言，他们渴望自由，对许多事情總是分钟热度......”。

4、“.....更需要教师不断创新教学形式，吸引大学生注意，让兴趣引领者大学生学习。兴趣对学方法较为枯燥，最初学生对这样的教学模式还参与性十足，长此以往学生兴趣也就慢慢下降了。因此，教师要创新声乐的教学手段，充分调动学生的学习主动性。如学生会将班上歌唱的很好的学生作为自己榜样，将这位同学作为靠近的小目标，将老师作为自己的中目标，将歌唱如在教学哼鸣时，教师让男生女生互相撒娇来体会如何哼唱这样的课堂便不再是枯燥的讲授，而是动态的趣味的幽默的，学生期待从教师的口中蹦出哪些有趣的形容，期待下节课堂有什么新内容，对声乐学习的兴趣不断提升。除此之外......”。

5、“.....吸引大学生注意，让兴趣引领者大学生学习。兴趣对学习声乐的作用可以分为点是定向作用。当学生对声乐产生学习兴趣后，便会有努力的目标，目标就像榜样样，为了与自己榜样靠近不断努力，认真学习声乐知识。乐于聆听趣味教学论文原稿。乐产生学习兴趣，去了解声乐所带来的成就，明白自己学习声乐后可以从事哪些职业，将自己的兴趣变为自己职业是件伟大的事情，学生为了这样的目标更加坚定地学习，提升学习的幸福感，也让声乐真正指引学生找到最适合自己的职业方向。兴趣对学习声乐的作用兴趣从本质上，贾敬玉声乐教学中学生情感表达能力的培养浅谈北方音乐，......”。

6、“.....教师可以选择生活中的例子让学生掌握声乐的气息。如在教学深吸气时，教师板眼的为学生讲述深吸气自己身上器官的动作要领，课堂枯燥乏味，学生提不起学习的兴趣。而教师说你学习声乐的作用可以分为点是定向作用。当学生对声乐产生学习兴趣后，便会有努力的目标，目标就像榜样样，为了与自己榜样靠近不断努力，认真学习声乐知识。乐于聆听趣味教学论文原稿。最初学习声乐时学生不明白学习声乐可以为自己带来什么，在教师的教授下学生对作为自己的终极目标。为了与目标靠拢而认真学习，掌握乐理，练习内容，兴趣指引着学生前进的方向，让学生在学习的过程中充满力量是动力作用。兴趣是行动的源泉......”。

7、“.....是种情绪，是行为动力的源泉，小时候为了解出复杂的数学题，拉近师生之间的距离，如比心等等，学生学习兴趣更浓。教学手段创新，倾听兴趣的声音在传统的声乐教学中，教师往往采用的是对教学，通过教师布置作业，学生课后完成，教师在课堂上进行点评的方式进行教学。这种教学方法可以因材施教，具有定的针对性，但是这样的教想你是怎么闻花香的小狗是怎么叫的并在现场为学生模仿，当教师这么接地气的语言与动作的模仿，学生下子被教师吸引，自然而然的掌握深吸气的动作如在体会音高音低时，教师可以将课桌当成座山，学生都是座山后面的人，让学生在另座山头喊自己......”。

8、“.....高校是学生迈入社会的最后步，只有让学生明白兴趣的意义，才会让学生在今后的生活中找到兴趣，让兴趣引领学生前行。参考文献潘艳声乐教学中学生学习作品选择的教学实践课程教育研究，李佩玉声乐教学中学生审美意识的培养北方音哼唱起来。但是独特的约德尔唱法让学生的无法立刻就模仿出来，大跨度的音阶转换让学生无法下子就掌握，这种有难度又有趣的唱法使学生充满了学习兴趣，主动地向教师请教学习。教学内容单是十分容易使学生觉得枯燥的，教师要对教学内容进行创新，让学习内容不再局限于应该与时俱进，在教学内容上进行创新，加入不同风格的歌曲演唱学习......”。

9、“.....引发起学生的学习兴趣。例如现在许多的流行歌曲中加入了约德尔唱法的元素，这种唱法来自于瑞士的阿尔卑斯山，是种十分有趣新奇的唱法，比如周杰伦的魔术先生中就融入了约为了得到更高的分数认真练习，用心歌唱。最后，教师可以通过线上微信群上传每堂课的微课学习，鼓励学生在微信群中分享交流，学习他人优秀的学习声乐的方法，使学生找到自己的榜样，进而激发学生对声乐的学习兴趣。教学内容的创新，享受兴趣的曲调在目前的声乐教学中，教师还可以穿插学生喜欢的网络语言在课堂中，拉近师生之间的距离，如比心等等，学生学习兴趣更浓。乐于聆听趣味教学论文原稿......”。