1、“.....教师，研究方向为语文有利于提升学生的想象思考和创造能力创作性戏剧是项团体互动活动，注重参与者视听嗅味触感官的体验，在戏剧表演过程中需要每位参与者贡献自己的行动理念思想，这样戏剧表演的效果才会达到最佳状态，对于参与者而言，不仅得到重视，还能有效促进参与者的思考能力和不可混乱两者的从属关系。可以采取成立批判小组的方式，对创作性戏剧教学进行严格的审查，从剧本内容场景布置学生反馈参与度等等各个方面，进行总体打分，确保创作性戏剧教学能够满足初中语文教学目标和要求。结语总之，在初中语文教学中应用创作性戏剧，必须要注重剧本的选择创作，角色的分配，场景的布置，并把控创作性戏剧与语文课本的有机结合，只有这样才能创作性戏剧在初中语文教学中的应用探讨论文原稿程中，必须要做好主角配角分配工作，否则将会失去整个演绎的灵魂，因此需要教师合理分配，让主角充满光芒，配角活灵活现。相反......”。

2、“.....配角熠熠生辉，主角暗淡无光。另外还应注重环境的营造，促使学生能够全身心投入到其中，确保整个演绎顺利进行。比如，在背影课中，根据课文内容和背景，需要构造出特定的环境，否则很难将课文的故事情感很容易发现部分学生对艺术具有独特的创造能力。因此，可让部分学生共同参与到剧本创作中，激发学生的创作热情，并根据学生的现实生活，提炼成本精彩的戏剧。同样也可以采取即兴创作形式，让每位学生都参与到剧本创作中，增强学生的体验感，提高学生的积极性和主动性。即使少言寡语的学生也能主动参与到其中，从而活跃课堂氛围。这种全员参与剧本创作的方式，更有程中获取正确的价值判断，最终实现寓教于乐的目的，对于初中生来说，创作性戏剧具有特殊的效果，且非常适合初中阶段的孩子。因此，在初中语文教学中应用创作性戏剧意义重大。创作剧本艺术源于生活，又高于生活。因此创作性戏剧表演内容是否丰富精彩......”。

3、“.....犹如场好看的电影，必有本好的剧本，即使使用再多的技术投入再多的资金，也无法体现出电影的质有利于提升学生的审美能力创作性戏剧是种以过程为主的戏剧表演，故是门综合艺术，在表演过程中，能够帮助学生获取更多的审美机会，学生的审美经验也因此建立起来。表演离不开剧情的讨论，在讨论过程中，可以有效增进学生对艺术的认知能力，并进行艺术创作，从而形成批判审美能力。创作性戏剧在初中语文教学中的应用探讨论文原稿。关键词初中语文创作性戏剧应剧教学是对传统教学模式的革新，在课堂上为学生提供不样的情境体验，活跃课堂氛围，增添课堂教学活力，为学生带来不样的学习体验，从而真正意义上实现解放课堂的目的，促使学生轻松愉悦地完成学习任务，并提升语文教学效果。创作性戏剧在初中语文教学中的应用探讨论文原稿。有利于增强学生的合作意识和交际能力在创作性戏剧表演中，学生的沟通能力和表达能力教育功能......”。

4、“.....可以使学生从不同的立场和任务出发，去认识和学习些事物，实现不同层次感知和思考的目的，并在表演过程中获取正确的价值判断，最终实现寓教于乐的目的，对于初中生来说，创作性戏剧具有特殊的效果，且非常适合初中阶段的孩子。因此，在初中语文教学中应用创作性戏剧意义重大。有利于提升学生的审美能力创作性戏剧是有机结合，只有这样才能充分发挥创作性戏剧功能作用，提升初中语文教学质量。参考文献张素新戏剧与初中语文综合实践活动课整合教学的实践研究语文课内外，赖雪花戏剧教学法在初中语文课堂教学中的应用研究新課程，王璇试论教育戏剧在初中语文教学中的运用教学月刊中学版，杨蓓丽小试牛刀教育戏剧在初中语文阅读教学的尝试新课程中学，李丁，毛萍钰，否则很难将课文的故事情感有效表达出来。并需要表演者反复揣摩人物的动作心理和语言，对剧本内容有着详细的了解，这样才能确保充分地演绎......”。

5、“.....并不是为了培养优秀的演员，而是为了借助创作性戏剧的优势，实现语文教学的目的，并与传统语文课本有机结合，在课堂上为学生营造出不样的学习环境，发展学生的优势。因此，教师必创作性戏剧在初中语文教学中的应用探讨论文原稿至关重要，为了达到最佳的表演效果，需要学生格外注意音调节奏和音量，同时注重自身的语言表达是否明确清晰，只有在对话准确理解传达者的意图，才能确保表演顺利进行下去，因此必须要学会聆听，锻炼自身的语言交流能力，促使学生的语言表达和沟通能力有着明显的提升。另外创作性戏剧是项团体活动，必须要树立团体意识，养成良好的守纪守法和通力合作的习惯。需要学生格外注意音调节奏和音量，同时注重自身的语言表达是否明确清晰，只有在对话准确理解传达者的意图，才能确保表演顺利进行下去，因此必须要学会聆听，锻炼自身的语言交流能力......”。

6、“.....另外创作性戏剧是项团体活动，必须要树立团体意识，养成良好的守纪守法和通力合作的习惯。提升语文教学效果从教学模式来看，创作性与剧本创作的方式，更有利于增强班级的凝聚力，锻炼学生的口语表达和交际能力，并充分展现出每个学生的特长，提升剧本创作质量。演好剧本场精彩的表演离不开整个团队的努力和付出，更离不开剧本的创作，只有参与者将剧本内容充分地演绎出来，才能体现出剧本的价值和质量。而参与者在演绎过程中，必须要对剧本有着充分的认知和理解，这样才能形象生动演出剧本角色种以过程为主的戏剧表演，故是门综合艺术，在表演过程中，能够帮助学生获取更多的审美机会，学生的审美经验也因此建立起来。表演离不开剧情的讨论，在讨论过程中，可以有效增进学生对艺术的认知能力，并进行艺术创作，从而形成批判审美能力。有利于增强学生的合作意识和交际能力在创作性戏剧表演中，学生的沟通能力和表达能力至关重要......”。

7、“.....苏晓宇浅谈戏剧理论在初中语文教学中的渗透现代语文，作者简介王继儒，年生，甘肃镇原人，本科，教师，研究方向为语文关键词初中语文创作性戏剧应用初中阶段的学生正处于青春期，具有明显的反抗心理，加上些心理和生理因素的影响，学生的情绪特别不稳定，并出现封闭压抑孤僻等些不良心理问题，严重影响到学生的身心健康成长。而戏剧是种艺术样式，具有独特要正确看待创作性戏剧，不可混乱两者的从属关系。可以采取成立批判小组的方式，对创作性戏剧教学进行严格的审查，从剧本内容场景布置学生反馈参与度等等各个方面，进行总体打分，确保创作性戏剧教学能够满足初中语文教学目标和要求。结语总之，在初中语文教学中应用创作性戏剧，必须要注重剧本的选择创作，角色的分配，场景的布置，并把控创作性戏剧与语文课本的的精髓。在学生演绎剧本过程中，必须要做好主角配角分配工作，否则将会失去整个演绎的灵魂......”。

8、“.....让主角充满光芒，配角活灵活现。相反，则会呈现出场的表演方式，配角熠熠生辉，主角暗淡无光。另外还应注重环境的营造，促使学生能够全身心投入到其中，确保整个演绎顺利进行。比如，在背影课中，根据课文内容和背景，需要构造出特定的环境，创作性戏剧在初中语文教学中的应用探讨论文原稿剧本创作。在教授过程中，很容易发现部分学生对艺术具有独特的创造能力。因此，可让部分学生共同参与到剧本创作中，激发学生的创作热情，并根据学生的现实生活，提炼成本精彩的戏剧。同样也可以采取即兴创作形式，让每位学生都参与到剧本创作中，增强学生的体验感，提高学生的积极性和主动性。即使少言寡语的学生也能主动参与到其中，从而活跃课堂氛围。这种全员想象能力。戏剧表演的过程就是现实问题与理想碰撞的过程，需要参与者采取有效的方法和理念进行解决，对参与者而言，可以有效提升他们的创造能力......”。

9、“.....创作剧本艺术源于生活，又高于生活。因此创作性戏剧表演内容是否丰富精彩，取决于剧本内容。犹如场好看的电影，必有本好的剧本，即使使用再多的技术投入再多的资分发挥创作性戏剧功能作用，提升初中语文教学质量。参考文献张素新戏剧与初中语文综合实践活动课整合教学的实践研究语文课内外，赖雪花戏剧教学法在初中语文课堂教学中的应用研究新課程，王璇试论教育戏剧在初中语文教学中的运用教学月刊中学版，杨蓓丽小试牛刀教育戏剧在初中语文阅读教学的尝试新课程中学，李丁，毛萍钰，苏晓宇浅谈戏剧理论在初中有效表达出来。并需要表演者反复揣摩人物的动作心理和语言，对剧本内容有着详细的了解，这样才能确保充分地演绎。批判剧本在初中语文教学中应用创作性戏剧，并不是为了培养优秀的演员，而是为了借助创作性戏剧的优势，实现语文教学的目的，并与传统语文课本有机结合......”。