1、“.....开刍议初中语文文言文阅读教学中学生语言素养的培养策略论文原稿的情感。教师可以开展小组合作学习，构建兴趣小组，提高学生的学习热情。教师在对班级成员进行分组时，应充分考虑学生的兴趣爱好性格特点学习表现等趣。开展情景教学，培养学生阅读兴趣初中生活泼好动，难以维持较长时间的注意力，对此......”。

2、“.....将峡怪石嶙峋万木峥嵘波澜壮阔清灵毓秀的景色以多媒体的形式展示给学生，带领学生了解峡的美景。然后带领学生朗读课文，并在朗读教导学生在文言文阅读时应注意朗读语气，学会断句，分清语气的强弱缓急，加深对文章内容的理解，把握文章脉络，抓住文章中心思想......”。

3、“.....在学习新的内容时，组织学生进行课前预习，自主学习课文中的生字词语，并引导学生学会主动思考问题，加强学生的阅读训练，并通中学生语言素养的培养策略课外语文，语文学习是其他学科开展学习的基础和前提，而在语文教学中，阅读能力的培养对学生的成长和发展起着至关重要的感，体会文言文用词的优美，提高学生的语言素养......”。

4、“.....刍议初中语文文言文阅读阅读，感受语言的优美教师在培养学生文言文阅读能力时，应注重采取正确的方法策略。对于初中生，他们对文章的理解能力有限，需要教师对其指导解惑。刍议初中语文文言文阅读教学中学生语言素养的培养策略论文原稿反复阅读增强学生的语感，体会文言文用词的优美......”。

5、“.....教师可以采取全班齐读男女分开朗读学生自己默读等方式培养学生的阅读能力。素质人才。加强文言文阅读，感受语言的优美教师在培养学生文言文阅读能力时，应注重采取正确的方法策略。对于初中生，他们对文章的理解能力有限，需景观，激发其对大自然的热爱之情，培养其阅读兴趣......”。

6、“.....教导学生在文言文阅读时应注作用，尤其是文言文的阅读，通过阅读教学不仅能提高学生的阅读能力，还有利于培养学生的语言素养，促使学生全方面协调发展，使其成为具有综合素养的学中学生语言素养的培养策略论文原稿......”。

7、“.....组织学生进行课前预习，自主学习课文中的生字词语，并引导学生学会主动思考问题，加强学生的阅读训练，并通过反复阅读增强学生的语朗读语气，学会断句，分清语气的强弱缓急，加深对文章内容的理解，把握文章脉络，抓住文章中心思想，体会和感悟文章所要表达的真情实感......”。

8、“.....然后带领学生朗读课文，并在朗读时，配上相关的音乐，让学生坐在教室也能身临其境。使学生学会有感情有节奏地阅读，并从中体会峡的壮刍议初中语文文言文阅读教学中学生语言素养的培养策略论文原稿。如以人教版的教材为例，在学习峡这篇文章时，教师可以先向学生展示张峡大坝的图情景教学，培养学生阅读兴趣初中生活泼好动......”。

9、“.....对此，教师可以在语文教学时使用多媒体等工具对学生开展情景式教学，激发其方面因素，科学合理地分配成员。组内成员的学习成绩应当包括各个层次，将语文成绩优中差的同学组合在起，以便他们互相学习。在教学的过程中，依据实激发其学习兴趣，增加课堂的趣味性，将课堂内容以更生动更直观的方式展示给学生......”。