1、“.....为了培养学生的学习习惯，矫正学生学习中存在的问题，教师引导学生进入网络教学平台进行交流讨论活动。在梳理过程中，学生不仅可以借助电子白板将故事的情节展教学训练，提升教学效率，為学生搭建学习平台，提供展示机会。利用网络开展教学实践训练活动，这是现代教育发展的大趋势，也是教育教学的必然要求，符合教育发展规律和学生认知规律。网络具有及时性科学性实效性的特点，不仅便于操作，师生之间生生之间开展交流互动频率也能增强。初中语文教学信息技术环境下初中语文教学方式的研究论文原稿较快。新课改积极倡导课堂教学转型，尤其强调凸显学生主体地位。在初中语文教学实践中，教师必须秉承新课改精神，以现代教学理念为指导，开展教学设计。借助电子白板开展教学活动......”。

2、“.....还能体现学生主人翁地位。在具体操作中，教师要引导学生利用电子白板进行自主操作。通过实都有可能成为教学重难点。选择何种教学方式，击破教学重难点，这是教师需要思考的。教师要根据教学现实需要巧妙借助微课优势，开发微课资源，以知识点为切点，制作视频，引导学生主动探究，实现教学重难点的突破。在梳理过程中，学生不仅可以借助电子白板将故事的情节展现出来，有的学生还用绘下初中语文教学方式的研究论文原稿。开发微课资源，突破教学重点难点微课是借助信息技术，围绕教材中个知识点或教学环节，开展教学设计的教学方式。微课主要解决教学中的重点和难点。它具有时间短内容精练的特点。初中生思维活跃，但生活阅历相对较少，理解能力较差，思维存在定的局限性，引入多种媒体......”。

3、“.....语文课程中包含众多学习资源，教学难度系数相对较大。如何激活学生学习热情，提升学习动力，让学生成为学习的主人，这是每位教师要思考的问题。多媒体在教学情境创设文本资源搜集教学训练设置方面发挥着重要作用，为教学活动的开学习积极性。关键词信息技术初中语文教学方式中图分类号文献标识码信息技术与课堂教学相融合，是新课改精神的重要体现，也是教育教学的现实需要。信息技术全面介入教学，为初中语文教学注入了活力，为提升教学质量提供了契机。传统教学以教师的引导为主，学生实践操作机会较少。学生学习积极媒体已然成为语文教学最重要的辅助手段。教师首先要对多媒体的作用有清晰认知。心理学研究表明，人对外界刺激更加敏感，更能够建立深刻认知......”。

4、“.....给学生带来感官上的刺激，营造浓郁学习氛围，激活学生关注力，拓宽教学经纬度。其次，教师要把握媒体引入时究论文原稿。关键词信息技术初中语文教学方式中图分类号文献标识码信息技术与课堂教学相融合，是新课改精神的重要体现，也是教育教学的现实需要。信息技术全面介入教学，为初中语文教学注入了活力，为提升教学质量提供了契机。传统教学以教师的引导为主，学生实践操作机会较少。学生学习动形象情境语文是门实用性较强的综合性课程。语文课程中包含众多学习资源，教学难度系数相对较大。如何激活学生学习热情，提升学习动力，让学生成为学习的主人，这是每位教师要思考的问题。多媒体在教学情境创设文本资源搜集教学训练设置方面发挥着重要作用......”。

5、“.....尤其是信息技术环境下初中语文教学方式的研究论文原稿受挫，课堂教学效果不明显。为了彰显教学本质，教师要突破传统思维束缚，对信息技术资源有正确认知。在开展教学设计时，要注意充分利用信息技术优势，根据教学实际和学生现实需要适时引入信息技术，将信息技术渗透到语文教学各个环节，这对激活学生的学习热情，提升课堂交互效果有积极作用。多媒体技术相比，电子白板的教学优势更加显著。长期以来，受传统应试教育理念的影响，语文教学方式落后单。传统教学中，教师利用多媒体课件演示，但在具体操作中，课件的先后顺序受到限制，只能按照事先安排的先后顺序呈现。学生参与教学活动的机会较少，无法凸显学生的主体地位，难以激活学生的但生活阅历相对较少，理解能力较差......”。

6、“.....难以深入理解语文教材内容，无法构建完整认知体系。微课以它的形象性和生动性，为学生理解文本内容提供了渠道，拉近了学生与文本的距离。初中語文教材中选取的文章内涵丰富，意蕴深刻，每篇文章都有其个性特征，且每篇文章都存在教学重点机。初中阶段，学生注意力稳定性较差，经常出现开小差的情况。教学伊始，教师及时引入媒体技术，吸引学生注意力，引发他们的好奇心，教学效果自然值得期待。借助电子白板，丰盈文本内容演绎随着信息技术的发展，电子白板被广泛运用到了教育教学中。电子白板将多媒体计算机和黑板的功能整合为体。极性受挫，课堂教学效果不明显。为了彰显教学本质，教师要突破传统思维束缚，对信息技术资源有正确认知。在开展教学设计时，要注意充分利用信息技术优势......”。

7、“.....将信息技术渗透到语文教学各个环节，这对激活学生的学习热情，提升课堂交互效果有积极作用。情境创设方面，多媒体已经被广泛应用于课堂教学中。教学需要个性化情境。初中语文教学实践中，教师要引入多媒体，利用媒体展示功能播放功能挖掘文本资源，刺激学生多种感官，调动学生探究知识热情和主动性，从不同角度向学生传递信息，促使学生积极主动学习。信息技术环境下初中语文教学方式的研难点。文本主题结构形式表现手法等都是教学关注的对象，也都有可能成为教学重难点。选择何种教学方式，击破教学重难点，这是教师需要思考的。教师要根据教学现实需要巧妙借助微课优势，开发微课资源，以知识点为切点，制作视频，引导学生主动探究，实现教学重难点的突破......”。

8、“.....创设生信息技术环境下初中语文教学方式的研究论文原稿白板进行自主操作。通过实践操作，学生自主学习意识得到强化，能力得到提升，学习效果自然非同寻常。开发微课资源，突破教学重点难点微课是借助信息技术，围绕教材中个知识点或教学环节，开展教学设计的教学方式。微课主要解决教学中的重点和难点。它具有时间短内容精练的特点。初中生思维活跃展现出来，有的学生还用绘画的形式对文本内容进行补充。丰富多样的实践操作让学生对文本内容产生了极大兴趣，积极主动探索文本主题。电子白板对语文教学的促进作用是显而易见的，教师要引导学生主动利用电子白板进行学习活动。在具体使用过程中，学生心智受到触动，形象思维能力被激活，实践操作练具体操作过程中，教师要深挖文本中的知识点......”。

9、“.....构建班级网络平台，是种行之有效的语文训练方式。教师要巧妙借助信息化网络平台，投放相应题目，让学生在做题的过程中领悟学习方法。学习陈太丘与友期行后，教师制作了相关练习题，并将其投放到了班级信息网络教学平台中。学操作，学生自主学习意识得到强化，能力得到提升，学习效果自然非同寻常。信息技术环境下初中语文教学方式的研究论文原稿。搭建网络平台，探索训练内化途径网络技术飞速发展，它在教学中潜移默化地产生着影响。网络教学的优势是显而易见的。它不仅能够优化学习过程，给学生带来新鲜感，还能拓的形式对文本内容进行补充。丰富多样的实践操作让学生对文本内容产生了极大兴趣，积极主动探索文本主题。电子白板对语文教学的促进作用是显而易见的......”。