1、“.....增强他们的情感体验能力，为其以后的学用更加积极的心态面对生活面对学习，以提高他们的语文学习能力，使其对传统文化中华民族精神有深刻的认识，最终实现对文化渗透的拓展传统文化在初中语文教学中的渗透及方法探析论文原稿传统文化在初中语文教学中的渗透及方法探析论文传统文化在初中语文教学中的渗透及方法探析论文原稿内容，没有从传统文化角度学习文章，这样不利于拓展学生的知识面。因此，教师在课堂上要做好传统文化拓展工作，开拓学生眼界，丰富学生文化内涵。比如教师在为学生讲解孟子中的天将降大任于斯人也时......”。

2、“.....引导学生在阅读中体会传统文化魅力，其次要在语文课堂上鼓励学生学习传统文化，让他们感受到中华传统文化的厚重，最后要在語文课堂上积极引入传统文化，拓展学生的语文知识面，增强他们的情感体验能力，为其以后的学习奠特色，小桥流水亭台楼阁的空间布局，让学生感受到中国古园林艺术之美。其次，教师可以将苏州园林与故宫以及克林姆林宫等建筑作比较，使其认识到苏州园林建筑的柔美温婉，提高他们对中国建筑文化的兴趣，从而达到初中语文传统文化渗透教育目引导学生在阅读中体会传统文化精髓阅读是语文教学必不可少的方式......”。

3、“.....应让他们体会传统文化的精髓，发现传统文化的魅力，在学习中感受到中华传统文化的厚重，做好文化传播使者。此外，初中生通过阅读，能够发现传统仅要从勇于克服困难面对困难的文化角度入手，还要用司马迁苏武屈原等事例来进行补充说明，让学生对天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能有更为深入的认识，让学生自身的教学理念，制定比较科学的渗透方法，从而提高传统文化在课堂上的影响力，让学生感受到传统文化的魅力，最终达到初中语文教学目标，满足学生今后的学习成长需求......”。

4、“.....让学生对传统初中语文课堂上的渗透还不到位，教师需要转变自身的教学理念，制定比较科学的渗透方法，从而提高传统文化在课堂上的影响力，让学生感受到传统文化的魅力，最终达到初中语文教学目标，满足学生今后的学习成长需求。因此初中语文教师在教学时角度入手，还要用司马迁苏武屈原等事例来进行补充说明，让学生对天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能有更为深入的认识......”。

5、“.....用更加积极的心态面对生活面对学习，以提高他们的语文学习能力，使其对传统文化中华民族精神有深刻的认识，最终实现对文化渗透的拓展传统文化在初中语文教学中的渗透及方法探析论文原稿。教学中，教师与学生过于重视课本上的内容，没有从传统文化角度学习文章，这样不利于拓展学生的知识面。因此，教师在课堂上要做好传统文化拓展工作，开拓学生眼界，丰富学生文化内涵。比如教师在为学生讲解孟子中的天将降大任于斯人也时，不化渗透教育目标......”。

6、“.....应引导学生做到知行统，这样才能让学生在学习实践中感受传统文化的魅力，才能拉近传统文化与学生之间的距离。传统教学中，教师与学生过于重视课本文化有科学的认识，以满足不同学生的语文学习需求。在语文教学课堂上拓展传统文化知识初中语文教师在进行传统文化渗透教育时，应引导学生做到知行统，这样才能让学生在学习实践中感受传统文化的魅力，才能拉近传统文化与学生之间的距离。传要将传统文化渗透到课程之中，让学生对传统文化有科学的认识，以满足不同学生的语文学习需求......”。

7、“.....我国传统文化在初中语文课堂上的渗透还不到位，教师需要转变气，用更加积极的心态面对生活面对学习，以提高他们的语文学习能力，使其对传统文化中华民族精神有深刻的认识，最终实现对文化渗透的拓展。关键词传统文化初中语文教学渗透教学方法中图分类号文献标识码就目前状况来看，我国传统文化在上的内容，没有从传统文化角度学习文章，这样不利于拓展学生的知识面。因此，教师在课堂上要做好传统文化拓展工作，开拓学生眼界，丰富学生文化内涵。比如教师在为学生讲解孟子中的天将降大任于斯人也时......”。

8、“.....小桥流水亭台楼阁的空间布局，让学生感受到中国古园林艺术之美。其次，教师可以将苏州园林与故宫以及克林姆林宫等建筑作比较，使其认识到苏州园林建筑的柔美温婉，提高他们对中国建筑文化的兴趣，从而达到初中语文传统文习奠定良好基础。引导学生在阅读中体会传统文化精髓阅读是语文教学必不可少的方式，教师在引导学生进行阅读时，应让他们体会传统文化的精髓，发现传统文化的魅力，在学习中感受到中华传统文化的厚重，做好文化传播使者。此外，初中生通过阅原稿。总结综上所述......”。

9、“.....找到适合学生的学习方案，降低语文学习难度，激发他们对传统文化的兴趣，从而达到语文课堂教学目标，满足他们的语文知识学习需求。在开展渗透教学时，教师首先要拓展传统文入手，还要用司马迁苏武屈原等事例来进行补充说明，让学生对天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能有更为深入的认识，让学生拥有敢于克服困难敢于挑战极限的勇气，定良好基础。在语文教学课堂上拓展传统文化知识初中语文教师在进行传统文化渗透教育时，应引导学生做到知行统......”。