1、“.....也是阅读时取得信息和对世界认知的有效方式，学生通过阅读还能开发自己的思维从中取得但在实际学习中，学生面对考试的压力，不但没有减负，反而学习的负担更重了，虽然通过整本书阅读能够给学生们带来很多的帮助，但学生们没有太多的时间去进行整本书阅读，这也是整本书阅读教学在实际开展中的大困惑。而且初中阶段，学生正是全面发展的重要阶段，在基于核心素养的初中语文整本书阅读教学分析论文原稿生的全面发展，所以有效地开展初中语文整本书阅读教学对学生未来的学习与生活都有非常重要的意义。基于核心素养的初中语文整本书阅读教学分析论文原稿。整本书阅读存在的问题学习任务重，阅读时间少现阶段......”。

2、“.....在这种情况下，经验，是非常好的个学习方式。现阶段在核心素养的基础下，初中语文整本书阅读教学已经在广泛地开展，教师与学生也越来越重视整本书阅读教学。但在实际教学应用中，常常会出现些具体的问题，本文针对基于核心素养的初中阶段整本书阅读课程出现的问题进行详细的分析教学的作用。比如教师在对骆驼祥子进行讲解时，可以引导学生先进行第章以及最后章的阅读，从中了解祥子开始以及最后祥子的变化。学生通过阅读以后就会发现祥子是个淳朴健壮正直好强的农村青年，然而到最后祥子却堕落成麻木潦倒狡猾懒惰好占便宜的城市垃圾......”。

3、“.....但对于整本书阅读来说信息量还是很大，内容又非常丰富。因此想要学生能够更好地进行整本书的阅读，就要引导学生能够找到整本书阅读的核心问题，围绕这个核心问题带动些零散的问题读教学中还有部分同学看似积极参与跟着老师的指引，但是却没有实际的行动参与到阅读教学中还有些学生主观上根本就不参与阅读教学，这样很大程度阻碍了整本书阅读教学的进行。教师组织的教学活动，让学生真正地融入到活动当中，从活动中对知识有所收获，这才是教学逻辑思维能力阅读理解水平，还能不断地提升学生的文化素养，真正地实现了基于核心素养的初中语文整本书阅读教学的意义......”。

4、“.....想要提高整本书阅读教学就要采用科学有效的教学方式。让学生在整本书阅读中体会到语言的魅力，培养与文字结合到起，运用个中心的关键词或者是想法，向外辐射连接与其相关联的字词想法或者是项目的种图解表达方式，思维导图在目前的教育中已经被广泛地应用。它不仅是种开发学生的思维能力，提升学生思维潜力的有效思维工具，也是种将思维形象化的教学工具。学生在中还有部分同学看似积极参与跟着老师的指引，但是却没有实际的行动参与到阅读教学中还有些学生主观上根本就不参与阅读教学，这样很大程度阻碍了整本书阅读教学的进行。教师组织的教学活动，让学生真正地融入到活动当中，从活动中对知识有所收获......”。

5、“.....目前整本书阅读教学还是以学生为主体教师为主导的形式进行开展，在具体阅读中，教师对文中的理解和学生对文章的感悟就会出现不同，这也是学生不参与整本书阅读教学的原因之。基于核心素养的初中语文整本书阅读教学分析论文原稿。社，宁鸿彬中学语文教学改革研究济南山东教育出版社，汪迟骆驼祥子的整本书阅读教学尝试中学语文教学参考，。学生缺乏参与度基于核心素养的初中语文整本书阅读教学的实际开展过程中，大部分同学都没有真正地参与到其中。极少数同学能够跟着老师的引导参与到阅得阅读体验，充分发挥核心素养的初中语文整本书阅读教学的作用......”。

6、“.....可以引导学生先进行第章以及最后章的阅读，从中了解祥子开始以及最后祥子的变化。学生通过阅读以后就会发现祥子是个淳朴健壮正直好强的农村青年，然而到最后祥子却学生逻辑思维以及归纳总结文章梳理的能力，让学生站在作家的角度仰望世界，从而培养学生的人文情怀，促进学生核心素养的进步，真正地做到全面发展，才能真正发挥基于核心素养的初中语文整本书阅读教学的意义。参考文献叶圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版对整本书阅读的时候，教师可以引导学生边阅读边绘画思维导图，边绘画思维导图边整理书中的些信息，学生从绘画的思维导图中将整本书的信息结合到起......”。

7、“.....因此教师利用思维导图的教学方式，不仅提高学生的真正目的。目前整本书阅读教学还是以学生为主体教师为主导的形式进行开展，在具体阅读中，教师对文中的理解和学生对文章的感悟就会出现不同，这也是学生不参与整本书阅读教学的原因之。巧用思维导图进行阅读思维导图又叫心智导图，是种全新的思维模式。它是将图形堕落成麻木潦倒狡猾懒惰好占便宜的城市垃圾。学生通过这两章阅读的对比，就能够自主设置整本书的核心问题。学生缺乏参与度基于核心素养的初中语文整本书阅读教学的实际开展过程中，大部分同学都没有真正地参与到其中......”。

8、“.....围绕这个核心问题带动些零散的问题进行阅读，从阅读核心开始向外慢慢扩散，将核心问题延伸到具体的点上面进行阅读，指导学生将起初厚重的本书逐渐变薄，最后在脑海里清晰地勾画出整本书的思路架构。教师在实际教学中要循序渐进地辅助学生从中获审美的经验，是非常好的个学习方式。现阶段在核心素养的基础下，初中语文整本书阅读教学已经在广泛地开展，教师与学生也越来越重视整本书阅读教学。但在实际教学应用中，常常会出现些具体的问题......”。

9、“.....因此，整本书阅读不仅能够提升学生的阅读能力，还能推动学生的全面发展，所以有效地开展初中语文整本书阅读教学对学生未来的学习与生活都有非常重要的意无论是教师还是学生以及家长都非常重视考试的成绩。教师更加关注怎样把解题的思路以及考点传授给学生，从而提高学生的学习成绩。初中阶段，学生虽然没有像高考学生那样的紧迫感，但学生也要全力付出，应对考试，才能取得好的成绩。虽然最近几年有学生减负的指令并给出相应的策略，进而提高学生的全面发展。而且初中阶段，学生正是全面发展的重要阶段......”。