1、“.....从而针对问题，优化教學设计。由于学科课型学生年龄及生活环境不同，教师所采用的授课模式还有好多。但不论怎样，万变不离其宗，作为教师，要以教材为基础，以学生为对象，对所选取的教学资源进行优中选优，设计出合理的教基于云时代视角下的语文教学模式论文原稿教育，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点突破教学难点的有效手段。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。基于云时代视角下的语文教学模式论文原稿。注重教后反思......”。

2、“.....我们在教学中如何选择合适的教学方法，使其更好地发挥作用，值得每位教师细细思考。教学中，我们不难发现，应用单的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标，这就要求我们在讲课时要根据学生了优课评选活动，语文各科各节在网上都可以找到全国优秀教师的课堂实录及其相关本节课的资料。每个省级资源平台也有相应的名师同步课堂观摩课等栏目，国家教育资源公共平台也有课堂实录等资料。这么丰富的优质资源可以作为蓝云端对接，打造优质语文高效课堂云，即通两平台端，即线课堂。教育信息化的重点在课堂......”。

3、“.....课堂教学环境创新是教学模式创新的前提条件，是信息技术与教育教学融合的第步。因此，利用云端组合的优质高效模式，服务通，建设教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台。力争实现个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破优质数字教育资源共建共享新突破信息技术与教育教学深度融合新突破教育信息化科学发展机制新突破。在语文教学实践中，通两平台，将信息技术与语文课堂教学紧密结合，在备课授课及课后巩固与拓展等方面进行了积极探索与尝试，取得了定收效，探索出些通两平台下教师新的授课模式......”。

4、“.....摸清语文教材脉络很多都是借鉴省市县各级基础教育资源服务平台上的同步课堂。关键词教育教学信息化通两平台资源整合中图分类号文献标识码当前和今后个时期，要大力推进通两平台建设，即宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通，上，国家和省级网站都有大量的课堂实录或上课短片，特别是我们前段时间举行了师优课，课名师活动，每个教师都积极参加了网上晒课活动，并进行了优课评选活动......”。

5、“.....将信息技术与语文课堂教学紧密结合，在备课授课及课后巩固与拓展等方面进行了积极探索与尝试，取得了定收效，探索出些通两平台下教师新的授课模式。基于云时代视角下的语文教学模式论文原稿。盖这些知识点的素材，合为，有针对性地选择或多个资源进行整合。关键词教育教学信息化通两平台资源整合中图分类号文献标识码当前和今后个时期，要大力推进通两平台建设，即宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人平和学习目标之间的差距，预设在教学过程中可能遇到的学习障碍，将基本教学方法有机综合......”。

6、“.....选择合适的教学方法和教学策略。云端对接，打造优质语文高效课堂云，即通两平台端，即线课堂。教育信息化的重点，资源合为语文教材作为最基本的课程资源，为教师提供了个落实课程标准的参照性标杆，所以教师在选择教学资源之前，必须对教学内容进行认真分析，并结合新课程标准，了解本节课所涵盖的知识点，有选择性地选取网络资源库所涵建设教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台。力争实现个新突破......”。

7、“.....在语文教学实践中，借助课的资料。每个省级资源平台也有相应的名师同步课堂观摩课等栏目，国家教育资源公共平台也有课堂实录等资料。这么丰富的优质资源可以作为蓝本引领我们教师学生学习，也可以利用它进行授课。在平时教学中，我备课的方法及教法在课堂，难点也在课堂。课堂教学环境创新是教学模式创新的前提条件，是信息技术与教育教学融合的第步。因此，利用云端组合的优质高效模式，服务教学。这种模式是把网上课堂或空中课堂与我们的课堂教学有效融合......”。

8、“.....使其更好地发挥作用，值得每位教师细细思考。教学中，我们不难发现，应用单的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标，这就要求我们在讲课时要根据学生年龄特征，了解学生现有水合和优化，才能把通两平台的作用发挥到最大。附注本文系年甘肃省教育科学十规划课题农村初中有效课堂教学模式的探究的阶段性研究成果找准语文文本重难点，实施有效教学有效地利用现代技术教育，采用多媒体教学手段就成为过程，实现教学效果最优化......”。

9、“.....完成课堂教学目标。通两平台拥有广泛而丰富的信息资源，语文教学因它而变得更生动更直观更广阔。它拥有的快捷而强大的网络交流平台，极大地学设计教师要养成记录教学反思的习惯，反思教学过程是否达到预期效果，媒体选择是否得当，教学环节是否合理，如何在以后的教学中改进等。除此之外，相应的教学评价也尤为重要，师生互评生生互评等方式，也是对教学效果的检验年龄特征，了解学生现有水平和学习目标之间的差距，预设在教学过程中可能遇到的学习障碍，将基本教学方法有机综合，使其融汇体优化处理......”。