1、“.....传统的教学中普遍重视老师在课堂教学中主体性的发挥，却忽视了作为知识接收方的学生们对知识的掌握程度到底是怎样的，未能考虑到学基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略论文原稿中组织投稿比赛，学校在寒假或暑假组织老师们阅读与互动教学有关的书籍，老师阅读完成后将得到的启发结合学生的真实情况，撰写文章，自由投稿，学校则进行稿件筛选，对优秀的文章进行奖励和表彰。学校可以和软实力的支持......”。

2、“.....使用新型现代化教育设备，有利于学生在与老师互动学习的过程中去查阅资料搜集信息，在小组汇报展示过程中也能将结果用信息化的设备进行呈现。其次，学互动教学，有利于老师和学生共同参与课堂，相互对知识进行沟通和交流，有利于改善老师和学生间的关系，有利于加深学生对知识的理解......”。

3、“.....传统的教学中普遍重视知识接收者的学生在学习中较被动，这样不利于学生的长期学习。在高中语文开展互动教学，有利于老师有意识地去和学生进行交流，积极引导学生开展自主学习和合作学习等新型学习方式，激发学生内心的好奇心与己的缺点，每次进步点点，长期坚持下来学生的进步和改变会是很明显的老师可以在最后做个总结性的评价，加强师生之间的互动，多给学生以鼓励和支持，让学生爱上语文学习......”。

4、“.....对评价机制进行优化。以往的评价主要是由老师进行批阅和点评，多元互评机制包含多种评价方式可以将学生进行分组，再让小组之间相互评价，适当的竞争有利于激发学生的学习兴趣和生以鼓励和支持，让学生爱上语文学习，最终实现高中语文课堂有效教学。结语高中语文老师要努力优化自身知识结构提高自身素质，更好地利用各类新型教育理念，给学生们营造宽松愉快的教育氛围......”。

5、“.....主动去质疑去思考去发现，与同学老师交流，解决疑问，逐渐构建自己的知识框架和体系，有利于培养起学生的自主学习能力，也有利于适应新课改要求，逐渐提高学生的学习主体性。，最大限度地发挥学生的潜能，增强师生间的良好互动，促进学生的全面发展基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略论文原稿。有利于提高学生的学习主体性在传统教学中，老师们普遍处于主体地位，作为进行分组，再让小组之间相互评价......”。

6、“.....让小组成员之间相互评价打分，可以对学生起到很好的监督和鞭策作用自我评价也是可以考虑的，新课改的高中语文课堂互动教学改革策略论文原稿。结语高中语文老师要努力优化自身知识结构提高自身素质，更好地利用各类新型教育理念，给学生们营造宽松愉快的教育氛围，认真实施诱导鼓励赏识的教育策斗志同时老师还可以引入组内成员互评，让小组成员之间相互评价打分，可以对学生起到很好的监督和鞭策作用自我评价也是可以考虑的......”。

7、“.....通过次次写作不断克服鼓励赏识的教育策略，最大限度地发挥学生的潜能，增强师生间的良好互动，促进学生的全面发展。要优化高中语文评价方式，采用多元互评的方式目前高中语文的评价机制较单，对学生的指导和激励作用不大。老师学生在每次自我评价中可以意识到自己的优势与不足，通过次次写作不断克服自己的缺点，每次进步点点，长期坚持下来学生的进步和改变会是很明显的老师可以在最后做个总结性的评价，加强师生之间的互动......”。

8、“.....对学生的指导和激励作用不大。老师此时可以考虑采用互评的方式，对评价机制进行优化。以往的评价主要是由老师进行批阅和点评，多元互评机制包含多种评价方式可以将学学生在学习中较被动，这样不利于学生的长期学习。在高中语文开展互动教学，有利于老师有意识地去和学生进行交流，积极引导学生开展自主学习和合作学习等新型学习方式，激发学生内心的好奇心与求知欲，主动生们能不能很好地领悟知识并运用到自己的生活当中......”。

9、“.....高中语文课堂中开展互动教学，有利于老师和学生共同参与课堂，相互对知识进行沟通和交流，有利于改善老师和学生间的关系，有利于通过更新现代信息设备设施组织培训投稿等活动来对高中语文教学中互动教学的开展提供支持和帮助。关键词新课改高中语文课堂互动改革策略中图分类号文献标识码高中语文课堂开展互动教学的意义有利于实现校还应该对语文老师开展统的培训，来提高语文老师的教学水平。例如学校可以请有经验的专家或讲师来为老师做培训......”。