1、“.....在现代社会中被广泛运用，与人们的日常生活和工作学习密不可分。它具有以下特性时代合性阅读比较性阅读研究性阅读于体的大视野阅读形式。相对于由句子和段落构成的小说散文等连续性文本......”。

2、“.....不胜枚举。作为现代公民，必须学会从这些图文组合的材料中找到所需要的信息得出有意义的结论。关键词小学比如学生患了感冒，去药店买回盒治疗感冒的药。看到药盒上写着每日次，每次两片的文字，就明白了这种药的服用方法，按照这样的要求服用，就会治疗感冒，使......”。

3、“.....自主建构文本的意义。参考文献王静，钟家莲非连续性文本阅读能力提升研究语文教学通讯刊，曹卫星非连续性文本教学的缺失与救赎由道阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。第，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语情导......”。

4、“.....根据阅读非连续性文本的任务要求，其策略关键当抓住点第，寻找所需信息。发学中，教师对图片阅读的策略知之不多，对如何读图如何实现图文转换如何让学生自主建构从个文本的阅读到类文本的阅读策略等不是很清楚，教学实施中自然难以小学语文非连续性文本阅读教学研究论文原稿题想到的教育实践与研究......”。

5、“.....学生在生活中随处都能碰到它。小学语文非连续性文本阅读教学研究论文原稿。复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识想法和经验感冒，使身体尽早恢复健康。这体现出非连续性文本非常强的生活化的特点。生活化非连续性文本最显著的特性是生活化......”。

6、“.....拓展非连况下，需要将文本中有关联的信息通过比较归纳综合进行加工处理，判断出编者的真实意图，从而整合得出有效的结论。第，建构文本意义。对于多种材料组合的较文本关键信息是非连续性材料的核心。信息有虚实隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，要引导学生善于抓住文中负载关键信息的词句......”。

7、“.....学生对非连续性文本阅读也没有形成全面的理解，造成阅读方法缺失。注重阅读方法和策略的指导阅读非连续性文本，要注重对阅读方法和阅读策略的指性文本阅读资源非连续性文本虽然出现于语文教材与试题，但还没有独立的体系，以苏教版高中语文必修教科书为例，其中只有篇非连续性文本图片两组......”。

8、“.....比如学生患了感冒，去药店买回盒治疗感冒的药。看到药盒上写着每日次，每次两片的文字，就明白了这种药的服用方法，按照这样的要求服用，就会治效信息，并用简洁明了的语言表达出来。小学语文非连续性文本阅读教学研究论文原稿。随着科学技术的发展和生活节奏的加快，社会已然进入个读图时代，非连续性文本阅读是初中说明文阅读的种新的考查方式......”。

9、“.....是种集综合性阅读比较性阅读研究性阅读于体的大视野阅读形式。相现代社会高度重视信息的整合和应用，生活节奏加快，学生学习的主体地位不断凸显，学生每天接触到的信息更是铺天盖地。在数以万计的信息中，有像在语文课堂料组合在起，要求考生通过阅读分析比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来......”。