1、“.....小学语文教学融入经典诵读的几点建议加强师生之间的交流和互动小学语文教师想要真正提高语文教学质量，在教学过程中就应该与学生加强交流和沟通，比如在经典诵读教学中，加强师生之间的互动和沟通，让学生真正感受小学语文课堂教学融入经典诵读的几点思考论文原稿入地去解析。还有些教师根本就不讲解，直接让学生死记硬背，这样的做法都是不可取的。并且语文这门学科与其他的学科不同，它可以依靠语文文字，让学生学习知识，感悟生活的美，同时还可以接受情感教育。在小学语文教学......”。

2、“.....真真切切感受到作者与李白之间深厚的友谊，以及分别时的难以割舍之情。这样，学生在这种角色扮演营造的情境中就可以感受经典诗句所要表达的情感。现阶段小学语文课堂教学融入经典诵读的具体下尽可能多的时间让学生自己探索学习。比如在进行经典教学时，教师可以结合诗文进行编剧，然后让学生扮演其中的角色，有感情地朗诵。比如在学习赠汪伦这首诗时，教师可以给出李白汪伦两个角色，然后分别找两个学生扮演通过角色扮演来进行经典诵读教学小学生般都比较崇拜或者是畏惧教师，因此在小学教学中......”。

3、“.....学生基本上都会按照教师的要求去做。而在小学语文教学中进行经典诵读教学时，教师般会要求学生死记硬背，学生经典诗文，这样可以使学生的视觉与听觉得到满足。例如学生在诵读咏鹅时，教师就可以给他们配些轻快活泼的音乐在诵读游子吟的时候就要配些慢节奏抒情点的音乐。经典诵读与音乐的结合，可以激发学生诵读的兴趣，同时使他子吟的时候就要配些慢节奏抒情点的音乐。经典诵读与音乐的结合，可以激发学生诵读的兴趣，同时使他们的诵读更有感情，帮助他们深刻地理解经典诗文所要表达的情感。当然......”。

4、“.....还可以选择些学生感兴趣舍之情。这样，学生在这种角色扮演营造的情境中就可以感受经典诗句所要表达的情感。众所周知，中国的经典诗文在韵律和抑扬顿挫方面表现得很突出，同时读起来朗朗上口。而这些经典诗句其实和音乐有很多相同的地方，因此然后让学生扮演其中的角色，有感情地朗诵。比如在学习赠汪伦这首诗时，教师可以给出李白汪伦两个角色，然后分别找两个学生扮演，扮演汪伦的学生表演出送别不舍之情......”。

5、“.....帮助他们深刻地理解经典诗文所要表达的情感。当然，教师在选择音乐配乐时，还可以选择些学生感兴趣的流行音乐，这样他们的学习气氛会更加高涨。小学语文课堂教学融入经典诵读的几点思考论文原稿。典诗文在韵律和抑扬顿挫方面表现得很突出，同时读起来朗朗上口。而这些经典诗句其实和音乐有很多相同的地方，因此可以将两者结合起来，根据每首经典诗文表达的情感选择合适的音乐进行配乐，让学生跟着音乐的节奏去诵读教师让学生怎么做，学生基本上都会按照教师的要求去做......”。

6、“.....教师般会要求学生死记硬背，学生就会按照要求去做。实际上，这样的教学方法是不科学，也是不可取的。新课改提倡在课堂教的流行音乐，这样他们的学习气氛会更加高涨。参考文献戈娇如何更好地把经典诵读融入到小学语文教学科学中国人，作者简介罗琴珠，女，年生，福建大田人，本科学历，级教师，研究方向小学语文教学众所周知，中国的以将两者结合起来，根据每首经典诗文表达的情感选择合适的音乐进行配乐，让学生跟着音乐的节奏去诵读经典诗文，这样可以使学生的视觉与听觉得到满足......”。

7、“.....教师就可以给他们配些轻快活泼的音乐在诵读以割舍之情，同时进行经典诗句诵读，这样不仅这两位学生可以更深刻地体会这首诗的含义，同时他们的表演也把其他的学生带入诗中，仿佛大家有身临其境之感，真真切切感受到作者与李白之间深厚的友谊，以及分别时的难以割过程中，师生之间加强交流和沟通，发挥学生在学习中的主体性，而教师主要扮演指导者的角色，在学生遇到问题时及时给予指导，留下尽可能多的时间让学生自己探索学习。比如在进行经典教学时，教师可以结合诗文进行编剧......”。

8、“.....并没有深入地去解析。还有些教师根本就不讲解，直接让学生死记硬背，这样的做法都是不可取的。通过角色扮演来进行经典诵读教学小学生般都比较崇拜或者是畏惧教师，因此在小学教学中含经典诵读，通过这种教学方法，不仅可以帮助学生更好地学习语文知識，同时还可以从小就感悟中华文化的魅力，因此这对学生的学习和继承发扬中华文化有很大的帮助。小学语文课堂教学融入经典诵读的几点思考论文原稿经典的魅力......”。

9、“.....当然还可以提高自身的语感。处在小学阶段的学生，年龄比较小，他们的内心是纯洁的，他们对未来充满好奇和想象。这阶包含经典诵读，通过这种教学方法，不仅可以帮助学生更好地学习语文知識，同时还可以从小就感悟中华文化的魅力，因此这对学生的学习和继承发扬中华文化有很大的帮助。小学语文课堂教学融入经典诵读的几点思考论文原稿况教师并没有正确认识到经典诵读在语文教学中的重要性在小学语文课堂进行经典诵读教学的过程中......”。