1、“.....教师就可以适当地利用多媒体设备，事先收集小说相关的图片背景知识，对学生进行具体的讲解，从而帮助学生理解。关键词人物情感故事情节语文素养高中语文小说阅读教学中图分类号文献标识码高中语文探究高中语文教学中的小说阅读教学的具体问题论文原稿进学生自发性地进行阅读理解。参考文献温永刚增强高中语文教学中的对于学生语言感知能力培养有效性的研究中国教育，吴明艳提高高中语文教学中小说阅读语言认知能力教学创新途径分析吉林画报，胡萍高中语文教身感受相关的人物情感......”。

2、“.....另外，教师可以适当组织学生对于相关的影像资料进行具体的观看，将抽象的文字通过演员生动精湛的表演展现在学生的眼前，也能够有效地激发起学生对于小所以教师在开展小说阅读教学的过程中就可以适当鼓励学生进行相应的实践活动，具体包括话剧汇报表演等形式。例如教师在讲到雷雨这篇小说时，就可以鼓励学生合理分配小组，然后在小组内进行角色的分配，对小说的内教师的教学方式陈旧化部分语文教师在进行小说阅读教学的过程中，往往会墨守成规......”。

3、“.....通常会采用段式的教学方式，引导学生对小说中的要素进行分析。可以说，在这种教学模式下，学生对于阅读似懂非懂模糊不清，这就大大降低了学生对于小说阅读的积极性和热情。探究高中语文教学中的小说阅读教学的具体问题论文原稿。教材内容对于小说的解读太过片面化小说阅读中，更重要的是对小说整体内容的把生对于小说的内容并没有真正地掌握，他们仅仅是在被迫的情况下，了解了相关小说的些技巧，这就严重阻碍了小说阅读的实效发挥。教材内容对于小说的解读太过片面化小说阅读中......”。

4、“.....对胡萍高中语文教学方面关于提高学生小说阅读理解能力的具体分析和相关策略美学教育，张元高中语文教学中的小说阅读教学中的困境分析及对策中学教育研究，。探究高中语文教学中的小说阅读教学的具体问题论文起学生对于小说阅读的兴趣，同时也能够有效地提高学生的阅读理解能力。结语总结来说，小说阅读能力培养是个长期的过程，仅仅依靠课堂是远远不够的。教师在培养学生的相关阅读理解能力的同时......”。

5、“.....然后学生从整体内容中寻找相关的信息对人物情感进行深入的剖析。而在当今的教材中，对于小说阅读的相关注释仅仅是个别生僻字，或者是对于片面的人物或者是环境进行解释。性不高由于高中阶段的小说并不像小时候的童话书样，高中阶段的小说有时候部分内容会比较隐晦，所以，学生在进行理解的过程中可能会存在定的难度，加上教师在讲解的过程中并没有那么细致入微，导致学生对于小说的配，对小说的内容进行具体的演绎，然后统选择具体的时间进行会演。通过这种方式......”。

6、“.....另外，学生在进行剧本研读的过程中，必定会对教材内容有个更加深入的剖析。再加上学生真正成为小于整个小说有个清晰的故事链，然后学生从整体内容中寻找相关的信息对人物情感进行深入的剖析。而在当今的教材中，对于小说阅读的相关注释仅仅是个别生僻字，或者是对于片面的人物或者是环境进行解释。学生的积极原稿。教师的教学方式陈旧化部分语文教师在进行小说阅读教学的过程中，往往会墨守成规，仅仅注重对于阅读技巧的传授，通常会采用段式的教学方式......”。

7、“.....可以说，在这种教学模式下，兴趣的培养，促进学生自发性地进行阅读理解。参考文献温永刚增强高中语文教学中的对于学生语言感知能力培养有效性的研究中国教育，吴明艳提高高中语文教学中小说阅读语言认知能力教学创新途径分析吉林画报，中的人物，亲身感受相关的人物情感，更能够促进学生对于小说内容的理解。另外，教师可以适当组织学生对于相关的影像资料进行具体的观看，将抽象的文字通过演员生动精湛的表演展现在学生的眼前......”。

8、“.....所以教师在开展小说阅读教学的过程中就可以适当鼓励学生进行相应的实践活动，具体包括话剧汇报表演等形式。例如教师在讲到雷雨这篇小说时，就可以鼓励学生合理分配小组，然后在小组内进行角色的分的内容，相对来说更加丰富多彩，所以，学生在进行阅读学习的同时，会根据自己的喜好自己的情感价值观念对小说中的相关人物进行具体的解读。这就在无形之中培养了学生的独立思考能力，同时，也是对学生的情感体验小说阅读教学中相关内容在最新的研究中......”。

9、“.....教师要善于引导学生发现文字背后隐藏的情感，引导学生善于挖掘情感背后体现出的人物形象。百个人的眼中就有学方面关于提高学生小说阅读理解能力的具体分析和相关策略美学教育，张元高中语文教学中的小说阅读教学中的困境分析及对策中学教育研究，。探究高中语文教学中的小说阅读教学的具体问题论文原稿。对于情阅读的兴趣，同时也能够有效地提高学生的阅读理解能力。结语总结来说，小说阅读能力培养是个长期的过程，仅仅依靠课堂是远远不够的......”。