1、“.....参考文献梁泽洲小学语文阅读教学中情感目标的实现策略课程教育研究，余林娇小学语文阅读小学语文阅读教学情感目标落实的现状和对策论文原稿分，对教师的评价主要是班级及格率以及升学率。加上情感教育具有内隐的特点，教育的效益又存在滞后性，短期内很难看出教学效果，因而学校也难以给出科学的评价标准，定程度上制约了情感目标的贯感因素，真正落实情感态度与价值观的维目标......”。

2、“.....提升学生的语文素养。基于此，本文在阐述小学语文阅读教学情感目标落实现状的基础上，进步分析了实现小学语文阅读教学情感感体验。另外，还可以借助想象来引发学生的情感，地震中的父与子这篇课文可以让学生想象父亲在救儿子时，双手是否沾满了鲜血，他的眼神是否透露出担心和信任，从而让学生体会父爱的伟大小学语文挖掘文本中的情感因素，增加学生情感体验小学语文阅读课文蕴含着作者的思想和感情，这些情感因素包含显性情感和隐性情感......”。

3、“.....比如说开国大典体现出人们的爱国情感社会创造价值。此外，为了落实情感教育目标，需要改变学校现有的单的评价制度。除了要关注学生的学习成绩，更要重视学生在学习过程中的表现和情感态度。改变量化的评价方法，采用对学生的思维能出针对性的评价。比如你的见解很独特你的声音真洪亮你很有想象力，还有其他想法吗，请再思考下，这样的评价就更具针对性，学生也能够从教师的评价中获益，受到鼓舞和增强信心......”。

4、“.....这样在作品分析中可以让学生更加投入其中，体会作者的情感。其次，重视导入的艺术性。课堂导入的形式应当是丰富多样的，可以借助生动有趣的图片评价制度。除了要关注学生的学习成绩，更要重视学生在学习过程中的表现和情感态度。改变量化的评价方法，采用对学生的思维能力学习态度行为表现以及对教师教学素质的质性评价......”。

5、“.....从而发挥评价制度的积极作用。另外，注重学生互评学生自评等多元评价，促进学生的全面发展小学语文阅读教学情感目标落实的现状和对策论文原稿质教育的要求。教师不仅要引导学生不断增加知识储备，更重要的是培养学生良好的学习态度和传授给学生技能方法，重视对学生进行情感教育，引导学生发现生活中的美好，将正能量带给身边的每个人，阅读教学落实情感目标的对策更新教育理念......”。

6、“.....应当努力促进学生全面发展，贯彻落实素质教育的要求。教师不仅要引导学生不断增加知识储备，更重要的是培习小学语文阅读教学情感目标落实的现状和对策论文原稿。小学语文阅读教学落实情感目标的对策更新教育理念，改变单的评价制度小学语文教师在教学过程中，应当努力促进学生全面发展，贯彻落实悦耳的音乐紧扣主题的视频有趣互动的游戏巧妙的提问等，都可以作为导入，激发学生的学习兴趣和热情，传授丰富的情感信息。再次，积极正面的鼓励评价......”。

7、“.....教师应当客观并且真心真意积极作用。另外，注重学生互评学生自评等多元评价，促进学生的全面发展。注重语文教师自身的情感影响首先，注重课前预习。每部文学作品都是发生在特定的历史文化背景中，教师在阅读教学前，可以学生良好的学习态度和传授给学生技能方法，重视对学生进行情感教育，引导学生发现生活中的美好，将正能量带给身边的每个人，为社会创造价值。此外，为了落实情感教育目标......”。

8、“.....另外，还可以借助想象来引发学生的情感，地震中的父与子这篇课文可以让学生想象父亲在救儿子时，双手是否沾满了鲜血，他的眼神是否透露出担心和信任，从而让学生体会父爱的伟大。小学语。挖掘文本中的情感因素，增加学生情感体验小学语文阅读课文蕴含着作者的思想和感情，这些情感因素包含显性情感和隐性情感。显性情感指的是在文章中直抒胸臆，比如说开国大典体现出人们的爱国情学中情感目标的实施科学导报，......”。

9、“.....越来越要求小学语文教师注重在课堂教学中加强对学生的情感培养。在小学语文阅读教学中，语文教师更要充分地挖掘学生的情感因素，真彻落实。另外，校园文化也给情感教育目标的落实带来了不利影响，目前很多小学的校训和班训也只是鼓励学生好好学习，力争考上重点中学这目的，根本无情感可言。学校组织的各项活动也是与考试有關标的相关对策。参考文献梁泽洲小学语文阅读教学中情感目标的实现策略课程教育研究......”。