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8、“.....进而帮助学生的阅读深度可以逐步深入阅读的广度可以逐步扩大。由被动化为主动，激发学生的阅读热情在目前小学语文教学中，最为明显的问题就是老师代替学生完成了从计划制定计划实施到阅读思考，甚至是读后反思的目的是为了帮助学生掌握必要的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，拓展广阔的阅读视野，了解丰富的文化习俗，因此，老师在开展阅读教学时，需要根据教学目标和教学要求选择合适的阅读内容，而不是海量式地将所有需要阅为了使得拓展阅读能够取得更好的效果......”。

9、“.....将阅读的场所从课堂拓展到课后从校园拓展到家庭，通过校内校外联动阅读的形式，帮助学生在各个时间段内大量吸收优秀的阅读知识和阅读技能，。例如老师可以在每周的语文课上让学生分组进行小组讨论，通过小组内部之间小组与小组之间的周末阅读内容的交流让学生了解到同学之间的阅读进度与阅读乐趣，从而让学生之间产生积极的影响，形成良好的循环。当然，学最为明显的问题就是老师代替学生完成了从计划制定计划实施到阅读思考，甚至是读后反思的所有过程......”。