1、“.....在这个基础上顺势启发学生讨论欲别故乡了学生学习古诗词的兴趣，自然也影响了古诗词教学的效果，痛心的是让我们古诗词的课堂教学变得越来越低效甚至是无效。，渐进提高古诗词教学的有效性。在平时的授课过程中，学生的基础接受能力千差万别，定要尊重他们的差异，根据实际的学情循初中古诗词课堂有效教学策略探微论文原稿欣赏品位和审美情趣。这就要求学生在古诗词学习的课堂上敏锐地抓住文本的语言，在品味涵泳之中提升自己的理解力审美力。但可惜的是目前初中古诗词教学中仍存在着些不尽如人意的地方，学生的主体作用无法得到落实......”。

2、“.....还是停留在填鸭式的被动层面上，因此我们在古诗词的教学中定要改变旧观念，充分发挥出学生在语文课堂上的主观能动性作用，要实现这个目标可以从以下策略方法上做些尝试。现状与问题初中语文教材中选录的古诗词都是古典文生身临其境般进入到诗人爱国壮志的意境中，比较直观地明白陆游满腔的爱国热忱，虽已是岁高龄了，但仍矢志想为国效力，在荡气回肠中感悟到种悲壮美。因此在平时的古诗词课堂教学中恰当地运用些辅助手段创设定的情境，会达到事半功倍的效果，显，创设情境体味古诗词意境美。在古诗词的课堂教学中我们要善于创设情境......”。

3、“.....当然情境的创设形式多种多样，其中多媒体就是现在课堂教学中普遍运用的辅助手段，利用多媒体的图文声响视频等营造适合学生学习，在平时古诗词课堂教学的实践中，努力摸索能有效提高古诗词教学效率的策略和方法，真正让学生喜欢古诗词，在培养他们热爱祖国语言文字感情时全面提高语文学习的各项能力。，抓准古诗词学习中的重难点。在平时的教学中我们对每堂课每篇课文都进入到诗人爱国壮志的意境中，比较直观地明白陆游满腔的爱国热忱，虽已是岁高龄了，但仍矢志想为国效力，在荡气回肠中感悟到种悲壮美......”。

4、“.....会达到事半功倍的效果，显然比味地灌输境体味古诗词意境美。在古诗词的课堂教学中我们要善于创设情境，帮助学生更好地理解古诗词中美妙的意境，当然情境的创设形式多种多样，其中多媒体就是现在课堂教学中普遍运用的辅助手段，利用多媒体的图文声响视频等营造适合学生学习的氛围情策略探微论文原稿。策略与方法改变旧有观念，充分发挥学生的主体作用学生是语文课堂学习的主体，其主体性和潜能理应受到尊重并有充分展示的机会，但是受到传统应试课堂模式的影响，在我们平时的语文教学课堂上......”。

5、“.....预设得准学生可能出现的难点，在我们备课时就应该充分地估计到，这样在古诗词教学的课堂上才能驾轻就熟游刃有余。上面笔者举的别云间这个课例就有力地说明抓准学生古诗词中的重难点，这对于提高古诗词教学的效果是多么重这个课例就有力地说明抓准学生古诗词中的重难点，这对于提高古诗词教学的效果是多么重要。初中古诗词课堂有效教学策略探微论文原稿。摘要在当前古诗词阅读愈加被重视的大背景下，我们线初中语文老师必须要改变陈旧落后费力不讨好的低效做诗词教学中仍存在着些不尽如人意的地方，学生的主体作用无法得到落实......”。

6、“.....真正给予学生有深度的思考感悟太少了，而且针对考纲的应试烙印也太深了，只是味要求学生机械性地死记硬背，有时根本不管学习的过程甚至式填鸭式强得多。，抓准古诗词学习中的重难点。在平时的教学中我们对每堂课每篇课文都要有明确的教学目标，预设得准学生可能出现的难点，在我们备课时就应该充分地估计到，这样在古诗词教学的课堂上才能驾轻就熟游刃有余。上面笔者举的别云间境，会达到意想不到的效果。例如在教授陆游的十月日风雨大作这首古诗时，为了让学生更形象而又彻底理解诗人的这种爱国忧思......”。

7、“.....同时又模拟夜晚狂风暴雨的声响和驰骋沙场马蹄嘶鸣的声响，学生身临其境未得到真正解决，还是停留在填鸭式的被动层面上，因此我们在古诗词的教学中定要改变旧观念，充分发挥出学生在语文课堂上的主观能动性作用，要实现这个目标可以从以下策略方法上做些尝试。初中古诗词课堂有效教学策略探微论文原稿。，创设急功近利地追求结果，这种简单粗放式的做法实际上是违背了古诗词教学的般规律，直接的后果就是泯灭了学生学习古诗词的兴趣，自然也影响了古诗词教学的效果，痛心的是让我们古诗词的课堂教学变得越来越低效甚至是无效......”。

8、“.....提高自己的欣赏品位和审美情趣。这就要求学生在古诗词学习的课堂上敏锐地抓住文本的语言，在品味涵泳之中提升自己的理解力审美力。但可惜的是目前初中古难的难对作者来说有什么难处，通过这样的分解思考讨论，班级学生很好地理解最后两句诗句的含义表现夏完淳视死如归的精神及对抗清事业的坚定信念。我们在古诗词的教学中定不能老师包办切讲到底，要有耐心地等待学生，摒弃只追求结果而忽视过程序渐进地开展教学，切不可简单粗放地要求学生死记硬背......”。

9、“.....例如在学习夏完淳的别云间这首古诗时，班级里相当部分学生对于最后两句毅魄归来日，灵旗空际看理解起来较有困难，我于是将问题分解开来，先路上，真正给予学生有深度的思考感悟太少了，而且针对考纲的应试烙印也太深了，只是味要求学生机械性地死记硬背，有时根本不管学习的过程甚至只急功近利地追求结果，这种简单粗放式的做法实际上是违背了古诗词教学的般规律，直接的后果就是泯中的精髓，它对提高初中学生的语文素养增加其文化底蕴陶冶情操培养美好品质等都有着十分重要的作用。语文学习十分重视语言的品味和感悟......”。