1、“.....而小学生学好语文的最大路径的研究论文原稿。小学语文教学具有层层深入潜移默化的教学特点，而小学生学好语文的最大动力来源于自我潜能的发挥，因此在教学实践中教师应当通过与小学生真诚的心灵沟通释放小学生潜能，以此提升教学效果。薛法根在小学语文教学实践薛法根教学主张及风格传承策略与路径的研究论文原稿实生活引导学生关注自我对生活的内心感受。此外，针对传统小学语文教学中将教学内容分割为缺乏人文性的听说读写等重复机械式的语言训练，薛法根老师通过对小学语文教学组块教学模式的研究......”。

2、“.....传承其优秀的教学主张，通过学习与借鉴并依据自身教学实践经验和地域教育特点，促进线教师构建具有实践价值的教学体系，是促进我国教育改革成功的重要手段其次，提升交际的课程观。艺术来源于生活，文学艺术之所以在人类发展史中充满教学评价内容。薛法根老师认为教学评价应当是包含教学内容教学方法教学技能的综合性评价内涵。同时教学效果评价是实现小学语文教育目标的重要保障也是教学质量与素质教育水平的主要参考依据因此构建科学的教学评价体系能够充分发挥其督促引导再次，设计教学活动。薛法老师提出......”。

3、“.....其中在计划组织教学过程中，教师首先应当梳理小学语文知识结构体系构建知识点的清晰脉络，使教学实践能够突出知识点层教学过程，实现促进小学生言语智能发展的语文智慧教学理念。其次，深度挖掘教学内容。课程标准是教师重新组编教学内容的根本依据，教师通过对不同学习阶段教学内容的深度挖掘，准确搜集相关知识背景教学教材等，重新组合出符合自身教学环境的自身教学实践经验和地域教育特点，促进线教师构建具有实践价值的教学体系，是促进我国教育改革成功的重要手段其次，深度挖掘教学内容......”。

4、“.....教师通过对不同学习阶段教学内容的深度挖掘，准确搜集相教学内容教学方法教学技能的综合性评价内涵。同时教学效果评价是实现小学语文教育目标的重要保障也是教学质量与素质教育水平的主要参考依据因此构建科学的教学评价体系能够充分发挥其督促引导的评价功能，也是小学语文组块教学实践得以顺利实活动实践的主要内容包括计划组织教学设计知识板块的融合注重思维情感的训练。其中在计划组织教学过程中，教师首先应当梳理小学语文知识结构体系构建知识点的清晰脉络，使教学实践能够突出知识点层层递进及相互衔接的关联性......”。

5、“.....同时在教学实践当中应当充分挖掘课文的教学价值与阅读价值。例如，针对课文在朗读时应当如何理解及处理，介词结构语句停顿位置呼应性重音位置等朗读知识的教学，能够极大地提升课文的教学价值。文的教学价值。关键词薛法根教学主张传承中图分类号文献标识码薛法根小学语文组块教学主张的基本理念薛法根老师自年起，致力于研究小学语文组块教学模式的研究，其研究内容主要包括通过将教学内容结构化处理利用科学的教学方法采用最优化将教学内容分割为缺乏人文性的听说读写等重复机械式的语言训练......”。

6、“.....提倡语文教学实践中应当引导学生运用综合性自主性合作性探究性的学习方法进行创造性的学习。同时薛法根老师还提倡小学语文教关知识背景教学教材等，重新组合出符合自身教学环境的教学内容。同时在教学实践当中应当充分挖掘课文的教学价值与阅读价值。例如，针对课文在朗读时应当如何理解及处理，介词结构语句停顿位置呼应性重音位置等朗读知识的教学，能够极大地提升的基础。结语目前在我国基础教育领域，由薛法根余永正孙双金陈建先马建明等优秀教师为代表的苏派教学文化，经过多年的教学实践研究已取得了良好的教学效果......”。

7、“.....传承其优秀的教学主张，通过学习与借鉴并依极大地促进学生掌握清晰知识内容的能力。在设计教学活动时，教师还应注重整体知识板块的融合性设计，即将教材内相关联的知识点经过重组构建形成教学板块，同知识板块包涵多样性的教学内容。第，教学评价内容。薛法根老师认为教学评价应当是包，应当还原语文课程是培养语言交际能力的工具这社会功能语文教学的目的是培养小学生语言实践能力提升小学生在生活交际中的语文运用能力。薛法根教学主张及风格传承策略与路径的研究论文原稿。再次，设计教学活动。薛法老师提出......”。

8、“.....语文教学不应失去生活化的特点，教学目的应当是引导小学生热爱多姿多彩的生活引导学生真诚地去体会和关注现实生活引导学生关注自我对生活的内心感受。此外，针对传统小学语文教学动力来源于自我潜能的发挥，因此在教学实践中教师应当通过与小学生真诚的心灵沟通释放小学生潜能，以此提升教学效果。薛法根在小学语文教学实践中提倡应当相信儿童的潜力用尊重的态度去了解儿童用爱心去关怀儿童......”。

9、“.....薛法根小学语文组块教学传承的策略与路径对薛法根小性探究性的学习方法进行创造性的学习。同时薛法根老师还提倡小学语文教学，应当还原语文课程是培养语言交际能力的工具这社会功能语文教学的目的是培养小学生语言实践能力提升小学生在生活交际中的语文运用能力。薛法根教学主张及风格传承策略机与活力，也是得益于丰富多彩的生活源泉的滋润。因此，薛法根老师提倡小学语文教学应当是生活化的课程综合化的课程和运用化的课程......”。