1、“.....引导学生巧用联想与图示在小学语文教学中，学生接触最多的是象形字与会意字。其中，象形字源于图小学语文识字教学之浅见论文原稿繁难，结构复杂，增加了识字教学难点。这就需要教师善于由字词本身特点入手，发挥丰富想象与联想，编写定的字谜，组织谜语识字教学，让学生在猜词与编写字谜的过程中了解汉字结构。反复触最多的是象形字与会意字。其中，象形字源于图画文字，描摹事物形状而产生的文字......”。

2、“.....而会意字则是将几个会意字或象形字根据定意义而组合成含有新读音与意义的字，比如休步等径。在字理识字法中，图示法则符合学生这认知特点。教师可运用图示法，依照汉字本身特征来教学象形字会意字或指示字，即通过简笔画挂图投影卡片等图文并茂形式，灵活而生动地呈现汉字本摘要识字教学对于小学语文教学也起着非常重要的作用，对于学生今后的语文学习有着极大的影响。小学语文教学论文因此......”。

3、“.....教师要根据学生的特点和教学的实际需求，选择适当识字教学方式，提高学生对识字的兴趣，促使学生热爱语言文字。把识字不再作为种负担，真正享受到学习语言文字带。比如，可以随时将课外认的字剪贴成册也指导学生自制识字袋，将课内外认的字写成卡片随时随地装进识字袋，经常利用字卡巩固认字，引导学生用自己喜欢的方式不断展示自主识字的成果......”。

4、“.....如果让小学生被动的记，机械的抄写，学生会感到厌倦，只有调动学生的识字愿望，让学生逐步掌握识字的方法，学会独立识字的本领，主动识字，体会成功识字教学的方法丰富多彩，教师要根据学生的特点和教学的实际需求，选择适当识字教学方式，提高学生对识字的兴趣，促使学生热爱语言文字。把识字不再作为种负担，真正享受到学习语言文字小学语文识字教学之浅见论文原稿的快乐......”。

5、“.....在实际教学过程中，不断总结经验。探索创新教学方法和教学手段，促进小学生学习的主动性和积极性，提高识字教学的效率。我就会及时鼓励的这个识字方法真不错，请继续努力,也希望同学们向他学习。小学语文识字教学之浅见论文原稿。总之，识字教学是语文教学的基础部分。关系到整个语文教学质量好坏。非常重要的作用，对于学生今后的语文学习有着极大的影响。小学语文教学论文因此......”。

6、“.....这样才能使得小学语文识的引导只是体现在恰到好处的点拨上。例如，在识字教学中，我会让学生说说，这些字中哪些是你认识的。当学生说出后，我会及时鼓励他说你真棒,并问他是怎么认识的。这时学生会说出各种答快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单独的兴趣变成种心理满足。小学生好玩好动特性是不用质疑的，我们用其这个特性引导学生随时随地自主识字......”。

7、“.....又巩固课内所认的带来的快乐。教师要通过识字教学启发学生的想象力和思维能力。在实际教学过程中，不断总结经验。探索创新教学方法和教学手段，促进小学生学习的主动性和积极性，提高识字教学的效率教学的质量提高，使得学生把汉字掌握的更加牢固，还能使得学生的思维得到训练。小学语文识字教学之浅见论文原稿。总之，识字教学是语文教学的基础部分......”。

8、“.....帮助学生理解字形字义之间的关联。通过生动形象直观具体的图像，可让同学们充满识字学习热情，体会到构形规律的神奇与精妙。摘要识字教学对于小学语文教学也起教师善于由字词本身特点入手，发挥丰富想象与联想，编写定的字谜，组织谜语识字教学，让学生在猜词与编写字谜的过程中了解汉字结构。对小学生来讲，理解能力较差，只有直观感知是他们获画文字，描摹事物形状而产生的文字，如齿火月等......”。

9、“.....比如休步等。在教学这些汉字时，教师需要给学生留出想象与习巩固识字为了避免小学生学了就忘，就要让学生回头复习，温故而知新。让学生通过写字来巩固了对字形的记忆。字词的掌握在于听说读写中能正确运用，同时，字词在反复地运用中才能巩固，在教学这些汉字时，教师需要给学生留出想象与探究空间，让学生由汉字外在形象感知内在含义，由字词表面体会汉字文化......”。