1、“.....促进学生的个人发展。总之，除了上文介绍的教学模式外，在小学语文的教学过程中，还有很多行之有效的教学方法，等待着我们充分发挥自己的聪明才智去挖掘潜能部分中小学课堂，成为重要的教学工具。培养学生自主学习是新课改的要求，小学年级的学生通过之前的学习已摸索出自己的语文学习习惯和方法，不妨在此基础之上引导学生进行自主学习，学过程中不断地为自己充电，向学生展现更加精彩的自己和课堂。最后，正确认识多媒体技术的利与弊，灵活运用，趋利避害。多媒体技术是把双刃剑，如果利用不好，還会成为课堂的束缚，。多媒体技术最适用于小学语文课堂，方面能够增添课堂的趣味性，另方面也可以创设情境，使学生置身其中。首先，教师要充分认识到多媒体技术的重要性，转变观念，灵活应用。其次，积小学语文多样化教学论文原稿扩展学生的视野，丰富教学内容。再如，在講解花木兰时，教师可以将花木兰代父从军用动画的方式展示给学生，并且看完动画后......”。

2、“.....或者让学生自己提问，使学生能够理解课多媒体将课本中文字描述的场景用图片或者视频等方式展示出来，吸引学生的注意力，能使学生更加容易理解和学习。比如，在讲解桂林山水课时，教师可以使用多媒体将关于桂林山水的图片部分教师采用填鸭式教学法，学生强行接受课本中的知识点，整个教学过程就是教师个人在说，这种教学方式限制了学生的思维能力和创新能力，忽视了学生的主体地位。采用多媒体教学，提够在课堂上就体会到舟行碧波上，人在画中游的真实感觉，进而加深学生的理解，扩展学生的视野，丰富教学内容。再如，在講解花木兰时，教师可以将花木兰代父从军用动画的方式展示给学方面激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。同时，教师在教学过程中，通过多媒体将课本中文字描述的场景用图片或者视频等方式展示出来，吸引学生的注意力，能使学生更加容易理解反而会画蛇添足。这就要求教师对多媒体的使用要不断地熟练，达到精益求精的程度......”。

3、“.....学生可以发表自己的不同想法与大家分享。同时，教师还可以在课余时间极参加专业培训等活动，提高使用多媒体的本领。要知道如今对多媒体的使用早已不是幻灯片的制作与放映那么简单了，电子白板的使用展台的展示东师理想软件等等应运而生，都需要教师在加强学生阅读和写作的不断练习，促进阅读和写作相互强化。应将阅读和写作融入学生的日常生活中，并将阅读和写作作为学生生活中的种习惯，每天阅读每小学语文阅生能够理解课文，激发学生的想象力。小学语文多样化教学论文原稿。通过情景教学，提升教学效率在传统的教学中，小学语文多样化教学论文原稿和学习。比如，在讲解桂林山水课时，教师可以使用多媒体将关于桂林山水的图片或者视频播放给学生看，向学生展示桂林美丽的月烟雨，展现漓江之水的清澈，展现桂林山峰的奇美，使学生用多媒体给学生补充各种各样的课外知识，开阔学生的视野。采用多媒体教学......”。

4、“.....因此，教师在采用多媒体进行教学时，可以从听觉和视学过程中不断地为自己充电，向学生展现更加精彩的自己和课堂。最后，正确认识多媒体技术的利与弊，灵活运用，趋利避害。多媒体技术是把双刃剑，如果利用不好，還会成为课堂的束缚，多媒体技术最适用于小学语文课堂，方面能够增添课堂的趣味性，另方面也可以创设情境，使学生置身其中。首先，教师要充分认识到多媒体技术的重要性，转变观念，灵活应用。其次，积极文成为生命的需要，从真正意义上促进学生的个人发展，为学生今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础。参考文献邵文庆实现小学语文多样化教学的措施探讨新课程导学，蔡丽芳小学语过小组合作等方式进行探究式教学最后，在进行教学设计时，充分凸显学生的主体性，争取让每名学生都参与到课堂中来，感受到自己的存在感，成为课堂真正意义上的主人，只有这样才能结反而会画蛇添足。这就要求教师对多媒体的使用要不断地熟练......”。

5、“.....真正地实现为我所用学以致用。利用多媒体技术辅助教学，增添课堂的趣味性如今，多媒体已走进我国的极参加专业培训等活动，提高使用多媒体的本领。要知道如今对多媒体的使用早已不是幻灯片的制作与放映那么简单了，电子白板的使用展台的展示东师理想软件等等应运而生，都需要教师在小学语文多样化教学论文原稿多样化教学的方法与途径教师博览，。利用多媒体技术辅助教学，增添课堂的趣味性如今，多媒体已走进我国的大部分中小学课堂，成为重要的教学工具。小学语文多样化教学论文原稿发挥其优势，并且熟练地运用于小学语文教学中，让我们的小学语文课堂变得更加丰富多彩，高效而又充满趣味性，使学生的注意力集中在课堂上，从而在语文的海洋里自由自在地遨游，让语，激发学生的想象力。小学语文多样化教学论文原稿。学生可以发表自己的不同想法与大家分享。同时，教师还可以在课余时间利用多媒体给学生补充各种各样的课外知识......”。

6、“.....同时也是种学习思想。所以在小学语文教学过程中，应注重阅读和写作的有效融合，实现阅读和写作的相互促进，在阅读中为写作积累素材，在写作中增强阅读感悟，步阅读，从整体上感知阅读内容，学生自主预习，对文章内容进行分析，了解作者表达的思想感情。学生还可以根据自己的预习，写对文章的感受。通过写作，能够深化学生对文章的感悟，实现课前的有效中，可以通过多种途径来实现，例如在写作方面，学生通过观看个节目，记录自己获得的感悟通过阅读篇文章，记录自己获得的感悟。又如在阅读方面，学生通过收听广播来丰富阅读知识通过观看个阅读和写作相互强化阅读和写作都不能够实现蹴而就，而在于学生对阅读和写作长期的坚持，才能逐渐提升学生的阅读和写作能力。所以在小学语文教学过程中，还应加强学生阅读和写作的不断练习，促进融合探究论文原稿。同时，在写作时，学生还应精准把握体裁......”。

7、“.....包括记叙文说明文散文小说以及诗词等，在小学生写作过程中，主要以记叙文为主。在记叙文写作过程中，教师应引内容，使得学生能够写出高质量的文章小学语文阅读与作文教学的融合探究论文原稿。同时，在写作时，学生还应精准把握体裁，文章体裁有很多种，包括记叙文说明文散文小说以及诗词等，在小学生教师让学生写篇关于描写人物的作文，为了使得学生能够更好地描写人物，教师让学生在写作之前，收集篇关于写人的文章，并通过阅读文章，总结和归纳描写人的方法，同时记下文章中的好词好句，为写。在实际教学之前，教师可以让学生进行预习，明确学习的知识类型，注意对特定的现象进行观察，收集整理有关的知识点以及类似体裁文章，并对收集的资料进行全面的分析，做好准备性工作，为开展阅小学语文阅读与作文教学的融合探究论文原稿导学生掌握记叙文体裁的基本特點，在表达文章内容时，应做到情感丰富人物角色明确思路清晰语言流畅......”。

8、“.....献陈江宁小学语文阅读教学与作文训练的整合研究西部素质教育，齐立红小学语文阅读教学与作文训练的整合学周刊，附注本文系甘肃省庆阳市教育科学年规划课题研究成果小学语文阅读与作文教学的素材，在写作中增强阅读感悟，从而不断丰富学生的文学素养，促进学生语文能力的提升，不断提高小学语文学习效果。阅读和写作相互促进阅读和写作相辅相成相互促进。通过阅读，能够为写作积累素同情况，促进学生的个人发展。总之，除了上文介绍的教学模式外，在小学语文的教学过程中，还有很多行之有效的教学方法，等待着我们充分发挥自己的聪明才智去挖掘潜能部分中小学课堂，成为重要的教学工具。培养学生自主学习是新课改的要求，小学年级的学生通过之前的学习已摸索出自己的语文学习习惯和方法，不妨在此基础之上引导学生进行自主学习，学过程中不断地为自己充电，向学生展现更加精彩的自己和课堂。最后......”。

9、“.....灵活运用，趋利避害。多媒体技术是把双刃剑，如果利用不好，還会成为课堂的束缚，。多媒体技术最适用于小学语文课堂，方面能够增添课堂的趣味性，另方面也可以创设情境，使学生置身其中。首先，教师要充分认识到多媒体技术的重要性，转变观念，灵活应用。其次，积小学语文多样化教学论文原稿扩展学生的视野，丰富教学内容。再如，在講解花木兰时，教师可以将花木兰代父从军用动画的方式展示给学生，并且看完动画后，可以向学生提问，或者让学生自己提问，使学生能够理解课多媒体将课本中文字描述的场景用图片或者视频等方式展示出来，吸引学生的注意力，能使学生更加容易理解和学习。比如，在讲解桂林山水课时，教师可以使用多媒体将关于桂林山水的图片部分教师采用填鸭式教学法，学生强行接受课本中的知识点，整个教学过程就是教师个人在说，这种教学方式限制了学生的思维能力和创新能力，忽视了学生的主体地位。采用多媒体教学......”。