1、“.....应该是喝字。他的话音刚落，课堂上便热闹起来。学生敢于向教材挑战，这是他们身上闪现出来的求异思维的火花。于是我抓住契机引导学生仔细读课文，组小学语文教学师生互动刍议论文原稿，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴。小学语文教学师生互动刍议论文原稿。教学是师生在实践活动中探究感悟互动的过程。语文课堂教学的多边互动，实质上就是动环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应转变观念，更新知识，创造性的理解和与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是要达到使课堂活跃，学生学习兴趣浓厚和学习有效性的提高。小学语文教学师生互动刍议论文原稿。此外，课堂师生互动还应提倡生生之间两两互动或小组合关键词小学语文互动式教学探讨互动式教学是指教学过程中的主要要素教师学生所构成的互动关系......”。

3、“.....这教师学生之间所构成的探索创新的精神，激发学生学习的积极性。摘要语文课堂中的师生互动是什么呢笔者认为它应当是有别于传统的单向活动，强调语文教学是师生之间生生之间的多边活动，是在教育教学过程中为完成共同的任务进行交往而问题的伙伴，打破原有教学模式的控制单向传输与被动接受的课堂教育局面，将学生的学习过程变为共同探讨解决问题的过程，使师生生生在语文课堂的互动交通中共同进步。通过合作交往......”。

4、“.....是种社会发展过程中产生的新型的师生关系。它能够构建个良好的学习氛围，提高学生参与教学的积极性，提高学生的语文素养，同时也提高教师的活动是个由教师与学生共同构建的双向活动，教学过程是教与学交互影响的过程，即教师以教来促动学生的学，学生以学来促进教师的教。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学......”。

5、“.....是种社会发展过程中产生的新型的师生关系。它能够构建个良好的学习氛围，提高学生参与教学的积极性，提高学生的语文素养，同时也提高教师的教学艺术，达到课堂教学的目的。等参与，自我表现，展示个性的机会，满足学生发展的需要。经过段时间的研究，我真正体会到了在小学语文课堂教学中开展同伴合作和师生互动的研究有利于发挥学生在课堂中的主体作用，促进学生主体性的发展，培养学同质，组间异质的小组合作学习，合作的内容可以是互相检查对方活动，互相表达自己的看法......”。

6、“.....互相竞赛巩固认知，共同操作发现新知等。关键词小学语文互动式教学探讨互动式教学是指教学过程中的主客体的转换有效地促进自身的发展。有效的小组合作极大地调动了学生的积极性，学生互教互学，能者为师，发挥了学生的潜能，同时有利于学困生的学习成绩的提高。与学生建立互动合作的关系给每个学生提供了积极参与学艺术，达到课堂教学的目的。在语文课堂的互动教学中，我们必须意识到教师与学生都是课程的参与者，课堂互动的过程就是师生生生之间的双向合作过程......”。

7、“.....建立起合作探究分析问题解课堂活跃，学生学习兴趣浓厚和学习有效性的提高。小学语文教学师生互动刍议论文原稿。摘要语文课堂中的师生互动是什么呢笔者认为它应当是有别于传统的单向活动，强调语文教学是师生之间生生之间的多边活动要素教师学生所构成的互动关系，即创建民主教学的宽松空间师生在角色平等中共进学生在集思广益中提高学生在兴趣盎然中作业，这教师学生之间所构成的教学过程，即互动式教学。作为名教师......”。

8、“.....教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴。此外，课堂师生互动还应提倡生生之间两两互动或小组合作学习互动，包括组内异质的小组合作学习和组围。语文教学中师生互动环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应转变观念，更新讨论。他们纷纷发表了自己的见解，在讨论中发展求异思维......”。

9、“.....实践证明，在课堂教学中注重激励学生质疑解疑，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更重要的是，它能激发学生主动学习探索问分调动学生思维，不断发现问题，解决问题的过程。在这个过程中，我通过巧妙启发引导，引爆学生思维火花，培养学生深入探索大胆质疑的学习品格。如吃水不忘挖井人课，我在学生初读课文后，启发质疑你们发现哪些问用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践活动中学会学习。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极活跃主动的狀态......”。