1、“.....从接受到读物的第个信息时，他的阅读思维活动就启动了。他要对这个信息进行询问小学语文阅读教学之浅见论文原稿真实地再现了丑小鸭惊讶兴奋激动的心境，是丑小鸭历经不幸后理想实现的美好结局。教学时，我这样来启发学生默读课文，画出写丑小鸭心里想法的句子自由尝试朗读体会丑小鸭的能够很好地体现人物的特点，这就是课文的重点。如坐井观天文通过写青蛙和小鸟的对话......”。

2、“.....由此，启发学生读好他们之间的对话就可以较好地而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂段话，甚至篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从句与句之中突出学生在阅读中的主体地位在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每个学生个人......”。

3、“.....教师必生形成良好的世界观人生观价值观。可见，阅读对学生的成长是何等的重要。如何提高低年级学生阅读的兴趣，使学生掌握阅读的方法，提高阅读的质量，获得更好的阅读效果，这是年级学生阅读的兴趣，使学生掌握阅读的方法，提高阅读的质量，获得更好的阅读效果，这是值得我们研究和探讨的问题。结合多年的语文教学实践，笔者认为，小学低年级学生阅读中自行发现......”。

4、“.....要让学生自己阅读自己会阅读。关键词小学语文阅读教学阅读教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径，有利于巩固语文知识，提高听感情。正是這样步个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。突出学生在阅读中的主体地位在阅读教学中，基本的对话就是教师小学语文阅读教学之浅见论文原稿值得我们研究和探讨的问题......”。

5、“.....笔者认为，小学低年级学生阅读能力的培养有以下些基本的方法和途径。小学语文阅读教学之浅见论文原稿。教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径，有利于巩固语文知识，提高听说读写能力，同时，可以让学生获得多方面知识，发展思维，提高认识，获得审美体验，使学，定要坚持做到抓抓阅读指导抓读书笔记抓课中交流。课堂小天地，天地大课堂。语文课程资源是极其丰富的......”。

6、“.....创造性地开展语文教学和能力的培养有以下些基本的方法和途径。小学语文阅读教学之浅见论文原稿。小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。关键词小学语文阅读教学阅读说读写能力，同时，可以让学生获得多方面知识，发展思维，提高认识，获得审美体验，使学生形成良好的世界观人生观价值观。可见，阅读对学生的成长是何等的重要......”。

7、“.....学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程语文实践活动，才能为学生的终生学习奠基年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂段话，甚至篇文章，能够理解句与句之间的联系......”。

8、“.....并根据学生的兴趣设臵课程纲要。大阅读课上，学生是绝对的主人，可以根据自己的兴趣爱好自由选择读物，拥有充分的阅读自主权。但为了教学目标的达成给予学生充裕的读书时间学生想读书，有书读，但没时间，读书还是句空话，更别说形成习惯。为了保证学生有专门的阅读时间，使其阅读兴趣不断的得到满足，我们需要在给学生些作出猜测产生期待。正是这种询问猜测期待......”。

9、“.....教师有热情，学生才会被感动。阅读教学过程中，教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增心情比赛性朗读。通过比较，让学生在琅琅的书声中自己辨别领悟丑小鸭当时的心境，真正应验了书读百遍，其意自见的古今共识。注重激发学生的阅读思维从阅读心理看，阅读是期理解课文内容。把握语速与语调。学生能用合适的语速语调朗读课文，意味着他们对课文的理解有了定的深度......”。