1、“.....以导促学，同伴合作，构建有效课堂即给老师提出了新的挑战学生的听说读写的能力也大大提高，合作意识也大大增强，从而全小学英语课堂教学之我见论文原稿的听力。是让每小组中基础差的学生说出本单元的重点，其他学生补充。是口头提问，提问的方式可以是就本对话的疑问句的问答形式，以求全面掌握。当然，合作复习的方式还有许多。只要学生提类，每个小组就要进行比赛，看哪个组补充的最多最全面......”。

2、“.....陈述句疑问句特殊疑问句等等看看哪组说的最多最正确。这样来就让学生把自己所学知识就像放电影样重中既备教材又要备学生，每个环节该干什么不该干什么教师要做到心中有数，这就是教无定法实则有法。个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会学生人组开学好英语要学会合作英语预习如果很成功，是可减少课上花在单词教学上的时间是学生掌握了英语的自学方法......”。

3、“.....再加上联想记忆不会读的单词如果读错了就不容易纠正，或者有些学生根本没有工具书不会预习等等的问题。后来在慢慢地实践中让我感觉预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。老师首时间，去掉讨论的时间练习的时间少之又少。所以为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。我往往设场景让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习......”。

4、“.....记得更牢固。小学英语课堂教学之我见论文原稿。学好英语的方式英语是门语言，语言离不开说。只有敢于开口讲英语才能学好英语，根据口感我真是及时雨，让我在探索摸求中少走了弯路。开始的时候不习惯这样的教学模式，总觉得学生的预习会有很大的难度，不会读的单词如果读错了就不容易纠正，或者有些学生根本没有工具书不会预习小学英语课堂教学之我见论文原稿先要相信学生......”。

5、“.....在预习过程中他们会遇见这样那样的困难，但是他们在探求中学到的知识会更加扎实，记得更牢固。小学英语课堂教学之我见论文原稿。身和孩子的年龄特点，又要激发起孩子学习英语的兴趣。这个新的教学模式的到来真是及时雨，让我在探索摸求中少走了弯路。开始的时候不习惯这样的教学模式，总觉得学生的预习会有很大的难度开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心......”。

6、“.....同伴合作，構建有效课堂的个新的教学模式，我经常反思我的每堂英语课，我的目标是既要符合教材本们能进行应试教育，我们能和他人进行交流沟通，我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的，大家都知道小学的英语每周才节......”。

7、“.....去掉新授知识等等的问题。后来在慢慢地实践中让我感觉预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。老师首先要相信学生，大胆布置预习任务。当然，在预习过程中他们会遇见这样那样的了以导促学，同伴合作，構建有效课堂的个新的教学模式，我经常反思我的每堂英语课，我的目标是既要符合教材本身和孩子的年龄特点，又要激发起孩子学习英语的兴趣......”。

8、“.....这就是教无定法实则有法。个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会学生人组开展合作预习后，取得了明显的效果。让学生功，是可减少课上花在单词教学上的时间是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法是在课上创设情景让面提高了学生的英语素质。可以这样说......”。

9、“.....把自己所学的单词进行分类，比如我说到服装类，每个小组就要进行比赛，看哪个组补充的最多最全面出好的办法，我便会在班级里推广，这也大大激发了学生学习英语的浓厚兴趣。英语的金点子层出不穷，同学们都在相互合作中大大受益。好的英语学习环境是至关重要的，经过段时间摸索，我在活回顾，便于记忆。复习单词。小学英语课堂教学之我见论文原稿。人组为佳，是分角色读对话......”。