1、“.....更重要的是通过对音乐的学习，培养学生的感知能力，想象与联想能力，为审美能力提升奠定基础。除浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养论文原稿育工作中，单的注意对学生智力方面提升而对学生的心理甚至是性格发展未能给予足够重视。性格问题会导致心理健康问题，甚至拓展到了道德问题层面。作为人类精神文明的部分，音乐以极，自卑，自私等，分为积极与消极两个方面。性格的意志特征，情绪特征......”。

2、“.....意志特征体现在自学，果断，自制，盲目，软弱，依赖等方面，同样也为积极与消极两个方面。情绪续的过程，通过不断强化这种集体与合作的意识，在以后甚至是日常的生活中，学生就会不自觉的将其作用于行为。性格性格是人格的个重要的组织部分。从心理学的角来理解性格，性格是正确认识的形成儿童在音乐学习的过程中并非是单独的个体参与，而是教师与同学之间形成大的集体......”。

3、“.....在合作的过程中，每个人都需要发挥作简要阐述。良好的习惯与态度培养音乐学习有其自身的特点与规律，音乐学习是个长期的过程，在这个过程中不断加深对音乐的认知，同时还有知识的积累。因此需要有持之以恒的学习。到其性格的发展。浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养论文原稿。摘要音乐不只能从听觉方面带给人美的享受，同时也可以对其它方面产生潜移默化的作用。如人的感性能力培养......”。

4、“.....良好的习惯与态度培养音乐学习有其自身的特点与规律，音乐学习是个长期的过程，在这个过程中不断加深对音乐的认知，同时还有知识的积累。因此需要有持间形成大的集体。些音乐知识的学习需要教师与同学之间的配合，在合作的过程中，每个人都需要发挥出自己最好的水准，才能保证整体结果最优。通过这过程培养了儿童的团队与集体意浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养论文原稿学习过程中培养学生良好的习惯......”。

5、“.....习惯与态度会不自觉的迁移，除音乐学习，在其它方面也能发挥积极作用，从而促进学生的良好发展，并最终影响到其性格的发于世界的认识还没有形成，性格也没有形成，通过音乐教育可以对学生的性格培养起到积极作用。相关研究也已经证实，性格对今后的人生有重要影响。本文就小学音乐教育中儿童性格的培，软弱，依赖等方面，同样也为积极与消极两个方面。情绪特征体现在主导心境，个人情绪控制等方面......”。

6、“.....感知，想象倾向的不同。对于倾向于积极面的，将其称之疏导与宣泄。而性格则是个人对现实的态度及心理特征，并通过些固化的行为体现出来，如单纯，坚强。音乐教育可以培养学生良好的个性品质。在小学阶段，由于处于特殊年龄段，学生以恒的学习。在学习过程中培养学生良好的习惯，同是也能形成良好的态度。习惯与态度会不自觉的迁移，除音乐学习，在其它方面也能发挥积极作用......”。

7、“.....并最终影识，协作能力，集体荣誉感，同时也有人际交往能力，从而对性格的形成起到积极作用。音乐学习是个持续的过程，通过不断强化这种集体与合作的意识，在以后甚至是日常的生活中，学生良好的，健全的性格特征，反之则是不健全不完整的。浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养论文原稿。正确认识的形成儿童在音乐学习的过程中并非是单独的个体参与......”。

8、“.....如正直，勇敢，勤劳，节俭，自信，懒惰，自负，消极，自卑，自私等，分为积极与消极两个方面。性格的意志特征，情绪特征，认知特征。意志特征体现在自学，果断，自制，盲发展起到良好的促进作用，通过学习音乐，让学生感悟到美，树立正确的审美观念，发展健康的审美情感，塑造完善的人格。浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养论文原稿。性格性格是此之外，音乐的作用还体现在促进学生身心健康发展......”。

9、“.....而美育则属于素质教育的范畴，是促进学生全面健康发展重要内容。当前教育工作中，单的注独特艺术魅力对人的发展起到良好的促进作用，通过学习音乐，让学生感悟到美，树立正确的审美观念，发展健康的审美情感，塑造完善的人格。音乐教育音乐教育属于美育工作的部分，音征体现在主导心境，个人情绪控制等方面。而认知特征则体现在思維，感知，想象倾向的不同。对于倾向于积极面的......”。