1、“.....如当看到他高兴的时候，与他起欢庆当看到他失落受挫时，及时予以勉励当看到他沉默寡言时，低声问声好但有些话是难以启齿的时候，最好的是通过周记作文去了解他们，然后利用作文评改来反馈意见。浅谈小学语文教学中积极情感的培养论文原稿的突破口人非草木，孰能无情。这里说的情，指的是情绪情感，它是人心理活动过程的重要组成部分，对人的生活工作学习有着重要的影响。它作为人的种非智力因素，对人的智力活动具有动力作用，可以产生积极或消极的影响。见......”。

2、“.....既可以训练学生的口才，又可以训练学生的思维，还可以调动学生学习的积极性。关键词情感课堂教学情感交流语言艺术真诚积极的情感通常会伴随种愉悦的主观体验，并能提高人的识多了，老师所讲的东西慢慢变得难以听懂。于是，老师就是拼命地讲，由衷地急，却收不到较好的学习效果。要改革，那就要寻找个革新的突破口。笔者发现学生曾对智在必得的游戏特别感兴趣。于是，在语文课上，特意以智在为此，我能在语文课上获奖吗成了学生的追求。学生会追求了，便有了目标，有了动力......”。

3、“.....课上，我特地照顾中下生，让他们容易获奖，重拾信心。当他们获奖，笔者就激动地读出奖状，和他们握握手你会到达成功的彼岸,看到你的手又举起来啦，我就知道你准会答得最棒，相信，你的脑子是最灵的，大胆开拓吧，你的前途无限啊,看到你次又次地举手，我就会看到你的学习态度和对我的支持，真叫我感动。我衷心地祝愿你，。我衷心地祝愿你，向科学的高峰进军吧,看到你饱满的精神，听到你洪亮的声音，我就想到你灿烂的明天。继续努力，佳绩由你去创造啊,看到你的表演，我就看到了你的前途......”。

4、“.....這条光明大道会引你走向明星之巅。浅谈小使自己的课堂语言像火种，去点燃学生心中的兴趣之火像石块，去激起学生心灵海洋的兴趣之浪。笔者根据课堂积极性的有力调动，设计这种富于激情的奖状看到你勇敢地举起手来，我就看到你的上进心，这是个好的开始，只要你教学中积极情感的培养论文原稿。为此，我能在语文课上获奖吗成了学生的追求。学生会追求了，便有了目标，有了动力。这就是活跃课堂气氛的关键。课上，我特地照顾中下生，让他们容易获奖，重拾信心。当他们获奖......”。

5、“.....看到你饱满的精神，听到你洪亮的声音，我就想到你灿烂的明天。继续努力，佳绩由你去创造啊,看到你的表演，我就看到了你的前途，相信，這条光明大道会引你走向明星之巅。火种，去点燃学生心中的兴趣之火像石块，去激起学生心灵海洋的兴趣之浪。笔者根据课堂积极性的有力调动，设计这种富于激情的奖状看到你勇敢地举起手来，我就看到你的上进心，这是个好的开始，只要你能把握好机遇，相信口。笔者发现学生曾对智在必得的游戏特别感兴趣。于是，在语文课上......”。

6、“.....这课的模式，就是取消了师生问好这环节，改用拍掌进场，老师先说志在必得学生齐声回答智者必得,这样，课的开始便学语文教学中积极情感的培养论文原稿。摘要情感是联系教师和学生心灵的桥梁，是激发学生学习的动力。位好的教师就像位充满智慧的长者，循循善诱又像位平等亲切的友人，娓娓而谈。语文教师要努力使自己的课堂语言像能把握好机遇，相信，你会到达成功的彼岸,看到你的手又举起来啦，我就知道你准会答得最棒，相信，你的脑子是最灵的，大胆开拓吧，你的前途无限啊,看到你次又次地举手......”。

7、“.....真叫我感者就激动地读出奖状，和他们握握手，以表祝贺。从那以后，又因为这种荣誉感，促使他们不断地为之而努力，改变了落后的面貌。位好的教师就像位充满智慧的长者，循循善诱又像位平等亲切的友人，娓娓而谈。语文教师要努力轰轰烈烈，学生的兴致极高。紧接着指名个学生讲个智者故事，然后请学生发表智者意见。以后每节课前都轮流让名学生讲智者故事，既可以训练学生的口才，又可以训练学生的思维，还可以调动学生学习的积极性......”。

8、“.....无心向学，关键就是没有学习的动力，更没有理想追求。日积月累，不掌握的知识多了，老师所讲的东西慢慢变得难以听懂。于是，老师就是拼命地讲，由衷地急，却收不到较好的学习效果。要改革，那就要寻找个革新的突小学生学习语文的积极情感呢寻找情感投入的突破口人非草木，孰能无情。这里说的情，指的是情绪情感，它是人心理活动过程的重要组成部分，对人的生活工作学习有着重要的影响。它作为人的种非智力因素，对人的智力活动要教师能抓住苗头，付之于真情，就很容易触动学生的心灵......”。

9、“.....日积月累，学生与教师的距离就会越来越贴近，并能回收到学生的真心，成为学生的良师益友。关键词情感课堂教学情感交流语言艺术真诚积极的情感通学生的情绪情感作为心理素质的重要组成部分，对学生健康人格的发展具有重要的意义。现在的学生，已经有了自己的见解，如果教师能耐心聆听，那你会知道他们不少的内心世界，便于进行思想教育的工作。教师与学生交流的方积极性和创造能力。积极情感在小学语文教学中起重要的作用。在新课改的推动下，如何根据小学生的心理特征认知规律......”。