1、“.....能独立思考些问题，但思考问题时，仍需感性材料的支持。他们已不满足于教材中关于些事物的解释，常想进步了解形成些现象的原因，对于成年人和书本中的见解生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动与外界的相互作用来实现的。为此，教师要单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。摘要小学思品教学是小学教育中极为重要的环小学思品教学之我见论文原稿思品课教学的好方法。小学思品教学之我见论文原稿。思品课教学注重科学的设置疑问小学生已有定的知识和能力，能独立思考些问题，但思考问题时，仍需感性材料的支持。他们已不满足于教材中关于些事物的解释......”。

2、“.....对于成年人和书本中的见解，常常提出疑问或不同的看法，因而逐所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题解决问题的能力，引发学生的创新意识。要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察体验感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，望子成龙望女成凤。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分如上网......”。

3、“.....对于它的利弊，社会上的看法众说不。但在家长和老师看来，学生上网利大于弊，因为学生尤其是小学生自控能力差，很容易入迷而耽搁学习。那么学生的想法呢是受不了诱惑还是逆反心理作祟以至于屡禁不止。为此我在教学哪些地方不能去时，有意安排了学生辩论赛的有如身临其境之感，充分体会到父母之爱的伟大与无私，深切地感受到人与人之间的情感互动，从而使学生孝敬父母尊敬长辈的想法油然而生。组织辩论深化明理学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这目的的有效方法。中央电视台曾经现场直播国际大专辩论会，理学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这目的的有效方法......”。

4、“.....吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或我方面引导学生学会关注他人，知道学校内社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生的过程中，加深了学生对问题的理解，使思想品德教育落在实处。开展实践知行结合思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。在思想品德课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识......”。

5、“.....形成道德评价的能力，促进道德素小学思品教学之我见论文原稿吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。身感受的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识。再如同学之间课中，有这样个故事王辉的父母离婚后，王辉由爸爸抚养。他的些同学知道后，在背后议论他是个没妈的孩子。再如教学父母的疼爱课时，可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式，进行亲身体验，学它贯彻在行动中的更要表扬......”。

6、“.....思品课教学注重培养学生主动参与教学让学生主动参与，重视动手能力的培养，也是思品课教学的好方法。如上网，这是目前在学生中比较流行的种活动方式。对于它的利弊，社会上的看法众说不。但在家长和老师看来，学生上网利大于弊，因为学生尤其是小学生自住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。小学思品教学之我见论文原稿。换位体验内化认识换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的种情感体验。在思想品德课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲现问题解决问题的能力，引发学生的创新意识。再如教学父母的疼爱课时，可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式，进行亲身体验......”。

7、“.....充分体会到父母之爱的伟大与无私，深切地感受到人与人之间的情感互动，从而使学生孝敬父母尊敬长辈的想法油然而生。组织辩论深化明质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，望子成龙望女成凤。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得切都是自然的应该的，逐步养成了惟我独尊我行我素的行为习惯和心理倾向。在教学我的劳动感受课时，控能力差，很容易入迷而耽搁学习。那么学生的想法呢是受不了诱惑还是逆反心理作祟以至于屡禁不止。为此我在教学哪些地方不能去时，有意安排了学生辩论赛的教学形式，让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法，最后进行总结和正确引导，肯定学生积極参与的精神，表扬他们勤于思考......”。

8、“.....这样在辩小学思品教学之我见论文原稿品教学之我见论文原稿。要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察体验感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出游价值的观点或结论。在学习上表现好的要及时夸奖，激发孩子的学习热情。知识理解了并，常常提出疑问或不同的看法，因而逐渐形成好争辩爱追求的特点。针对这些特点，我们在教学时精心设疑解惑，对于他们的争辩和追求给予适时适当的引导，同时，精选典型事例，提出问题，激发他们寻找正确答案的强烈愿望，促使他们去读书去思考去争辩。这样就能激发他们的学习兴趣，开发智力，培养能力，从而热爱思，小学思品教学能够培养孩子们正确的人生观价值观世界观......”。

9、“.....要不断的激发同学们的主体意识，促使同学们真正进入课堂，让他们在实践中学会明辨是非。关键词小学教育思品教学教学方法角色扮演引发共鸣近年来，有识之士提出让学生中在活动中学习思品思品教学体现活动化等观点。在思想品德课中，形成好争辩爱追求的特点。针对这些特点，我们在教学时精心设疑解惑，对于他们的争辩和追求给予适时适当的引导，同时，精选典型事例，提出问题，激发他们寻找正确答案的强烈愿望，促使他们去读书去思考去争辩。这样就能激发他们的学习兴趣，开发智力，培养能力，从而热爱思品学科。在教学时要引导学生自主学习学在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出游价值的观点或结论。在学习上表现好的要及时夸奖，激发孩子的学习热情......”。