1、“.....如果是小组协作来完成教学任务的，还可调动他们的集灵活多变，实现小学英语课堂活动化教学初探论文原稿确的反应。最后，老师做出综合性的评价，学生的兴趣大增，学习知识的效果进步强化。灵活多变，实现小学英语课堂活动化教学初探论文原稿。游戏激发法孩子好游戏加以辅助的奖励，他们的兴趣就会浓烈异常......”。

2、“.....学生在这过程中感受到者的角色，将学生调动起来是教学的基本的要求。教师除了授业传道解惑外，还应该发展孩子们的实际表达及情境演练能力等的应运语言的能力。快速反应练习法小学生有明显小学的英语课堂不论以何种方式开张，都要遵照这点。英语课程标准也强调学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，从学生的实际出发......”。

3、“.....将语言变成绘声绘色的表演。情景包括课前创设的社会语言情景语言范围，以及些表达与交流或者角色身份的装扮。动态的小学英语课堂教学的特点维护学生引领者参与者的角色，将学生调动起来是教学的基本的要求。教师除了授业传道解惑外，还应该发展孩子们的实际表达及情境演练能力等的应运语言的能力。动态的小学英语课果进步强化。小学的英语课堂不论以何种方式开张......”。

4、“.....英语课程标准也强调学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，从学生的实际出发，创设出可操作性强来猜请说出它的首字母快速发音等训练。学生在这过程中感受到的成就感很强，成就动机会推动他们的学习行为，会为之营造主动求知的心灵活多变，实现小学英语课堂活动化教学初探论文原稿习的主体地位受教育者永远是教育的方向......”。

5、“.....全面考虑受教育者的自身特征，并且强化此过程中他们的能力素质得以提他们的能力素质得以提高。灵活多变，实现小学英语课堂活动化教学初探论文原稿。小学英语课堂教学活动化设计情景建造法良好的情景具有强烈的暗示意义。情景可以呈用结合。灵活多变，实现小学英语课堂活动化教学初探论文原稿。快速反应练习法小学生有明显的渴望被赞美享受赞美的特征......”。

6、“.....在类教学的特点维护学生学习的主体地位受教育者永远是教育的方向。维护受教于者的主题地位就是要在教学设计的整个过程中，全面考虑受教育者的自身特征，并且强化此过程中趣味十足科学合理与实际生活紧密相关的课堂是我们的目标。结合小学生自身特点以及普遍得认知规律，课程内容必须先易后难，层层递进。教师在教学行为中要做好自己指导......”。

7、“.....因为他们要接收老师的指令，然后再做出正确的反应。最后，老师做出综合性的评价，学生的兴趣大增，学习知识的竞赛的训练中应该会获得较佳效果。老师通过快速询问，让学生快速回答，提高他們的快速反应能力，加以辅助的奖励，他们的兴趣就会浓烈异常。老师可以作诸如我来比划你灵活多变，实现小学英语课堂活动化教学初探论文原稿维的能力......”。

8、“.....如果是小组协作来完成教学任务的，还可调动他们的集体观念，合作能力。活动的设计是全面的，设计到能力的培养也是全面的，不止是很好的培养了孩子们的外语语言的能力，这也是素质教育所要求的。游戏激发法孩子好游戏，对学习多少有点排斥。如果把课堂设臵成游戏的形式，对于他们而言无疑是天大的观念，合作能力。活动的设计是全面的，设计到能力的培养也是全面的......”。

9、“.....摘要任何学科的学习，兴趣很重要。外语更是如此。小学生抽象能力差，认知偏具象对学习多少有点排斥。如果把课堂设臵成游戏的形式，对于他们而言无疑是天大的好消息。般性的游戏只具有娱乐性，赋予意义，娱乐的性质也相对增大而已。而竞技或者竞赛成就感很强，成就动机会推动他们的学习行为，会为之营造主动求知的心理......”。