1、“.....形象而又直观地引导学生去掌握新知识在课堂外，给学生创造自由的发展空间，因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是件痛快的事。为了保持学生在课堂中的，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进激励优生和表扬后进生都是可行之策，每名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。积极表扬和鼓励学生。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以浅谈小学数学计算能力的培养论文原稿堂上的学习中不但能学到定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的采取的方法。以根本原则为基础......”。

2、“.....例如我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围但这在校园里却是种很普遍的风尚，这种的风尚打击了大部分学生，使他们发出数学难的呼声这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而算方法步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明板书简明，重点突出。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统办法与要求，坚持不懈，抓到底。计算教学是个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是朝夕的事......”。

3、“.....适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。浅谈小学数学计算能力的培养论文原稿。摘要在小学数学教学中，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。针，同时也使学生学习变得直观化和简单化。教师在日常的教学中，尽量将些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来......”。

4、“.....在中间穿插些数学知识，并通过模型实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识在课堂外，给学生创造自由的发展空间，因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进激励优生和表扬后进生都是可行之策，每名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。积极表扬和鼓励学生。小学生具学生的全面发展此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的采取的方法......”。

5、“.....以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如我们在小学数学的教学过浅谈小学数学计算能力的培养论文原稿小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如趣题征解巧算比赛鼓励学生题多解等形式培养学生的意志。浅谈小学数学计算能力的培养论文原稿。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标摘要在小学数学教学中，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣态度意志习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中抄错题运算粗心不进行验算造成的。在计算教学中，我遵循和执行定的原则......”。

6、“.....学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围但这在校园里却是种很普遍的风尚，这种错可以适当地减少家庭作业毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜，适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这重要学科保持持久的正面的重视。我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察，归根到底，作业的意义就是为了发年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励......”。

7、“.....教师可以组织些趣味活动首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学年级加减法的时候，可以让同学们自制些小工具，这樣课堂上玩耍的过程中就学会了知中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，是课堂教学，是课外思考和课外作业。，每名学生都积极参与。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。要让学生具有不同的成功体验。让每名学生都的风尚打击了大部分学生，使他们发出数学难的呼声这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难......”。

8、“.....促进浅谈小学数学计算能力的培养论文原稿是个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是朝夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。这里提出我的几点方法，望同仁指正。在小学数学教学中培养学生计算能力的方法必须实行的原则。在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜，适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这重要学科保持持久的正面的重视。我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察，归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标讲究训练形式，激发计算兴趣。浅谈小学数学计扬。特别是在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励......”。

9、“.....教师可以组织些趣味活动首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学年级加减法的时候，可以让同学们自制些小工具，这樣课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。教师在日常的教学中，尽量将些大家都熟悉的生活场景引入课堂教学，是课外思考和课外作业。，每名学生都积极参与。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。要让学生具有不同的成功体验。让每名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构......”。