1、“.....希望广大小学语文教师能够从中受到启发。浅析小学低年级写话训练高效课堂的构建论文原稿。善用鼓励，增强学生写话训练积极性小学低年级写话训练的高效课堂，其实质在于教师教与学生需要广大教师学者从多个角度进行不断的探索与研究，并在实践中加以验证和调整方能实现。然而，本文所提出的观点势必会存在相应的不足，还希望广大教师学者能够踊跃提出宝贵意见与建议，为不断提高小学低年级语文写话训练效率与效果共尽微薄之力。参考文献李秋新，陈瑞叶如何打造写话高效课堂新校园旬刊，孙媛探析小学语文浅析小学低年级写话训练高效课堂的构建论文原稿在写话训练的结束部分设置师生互评环节，目的主要针对本课学生写话训练的状态，以及在哪些方面有些提高做出了点评，同时以肯定的口吻让学生意识到自己在本课学习中的收获。同时......”。

2、“.....目的则是让学生更容易能够接受笔者的点评内容。在此之后，还建议学生针对老师的课努力，并且鼓励学生要继续保持，因为这是学生坚持梦想的动力所在。最后，教师建议学生将自己的梦想，以及为什么会怀揣这梦想写出来，针对学生所写出的内容依然给予充分的鼓励，在鼓励的过程中为学生提供指导和建议，进而学生写话训练的积极性也被充分调动起来，课堂写话训练的高效性也得以展现。强调师生互评，尽量满足学生尽量满足学生学习需要个方面，将构建小学低年级写话训练高效课堂的路径加以探讨。善用鼓励，增强学生写话训练积极性小学低年级写话训练的高效课堂，其实质在于教师教与学生学的过程保持高效，但是教学方式定要考究，不能以反复多次的硬性训练为教学方式，而是要让教学目的真正进入到学生心里......”。

3、“.....找到促进写话训练的相关条件针对小学低年级写话训练高效课堂的构建，在内容上教师必须做到不断丰富，能够围绕生活传统文化等方面积极搜集相关条件，让学生在写话的题材上感受到新颖。做到这方面，学生才愿意积极地参与到写话训练过程中去，写话训练的高效性方可得以保证。浅析小学低年级写话训练高效课堂的构建雷锋叔叔的伟大，唤起学生敬畏之情。最后，教师以建议的口吻向学生问道把自己想对雷锋叔叔说的话写出来好不好学生带着敬畏之情写出了发自内心的话语，这些话语是那么的真挚那么的令人感动，教学效果远远要超出说教式教学，学生在今后的写话训练中，也会长时间保持良好的写话兴趣。浅析小学低年级写话训练高效课堂的构建性方可得以保证。小学低年级写话训练构建高效课堂的重要条件素材方面，必须是学生能够接受的写话训练素材是否新颖......”。

4、“.....耳目新的素材则更加有利于学生写话兴趣的激发，这是确保小学低年级语文写话训练高效课堂有效构建的先决条件，广大小学低年级语文教师应深刻地认识到这方面。构建低年级写话训练构建起高效课堂，是学生学好语文学科的关键条件。为此，本文在分析小学低年级写话训练构建高效课堂的意义，以及小学低年级写话训练构建高效课堂的重要条件基础上，从以绘本为素材，激发学生写话的兴趣读写相依，引导学生学会知识的迁移善用鼓励，增强学生写话训练积极性强调师生互评，尽量满足学生学习需要个虚心接受同学们的意见和建议，而这也是在高效课堂构建中，做出及时而又有效调整的重要依据。总之，系统构建小学低年级语文写话训练高效课堂并非易事，需要广大教师学者从多个角度进行不断的探索与研究，并在实践中加以验证和调整方能实现。然而......”。

5、“.....还希望广大教师学者能够踊跃提出宝贵浅析小学低年级写话训练高效课堂的构建论文原稿论文原稿。小学低年级写话训练构建高效课堂的重要条件素材方面，必须是学生能够接受的写话训练素材是否新颖，往往会影响到学生写话兴趣能否得到有效激发。耳目新的素材则更加有利于学生写话兴趣的激发，这是确保小学低年级语文写话训练高效课堂有效构建的先决条件，广大小学低年级语文教师应深刻地认识到这方面。写话训练中打下了良好的基础。以雷锋叔叔，你在哪里课的写话训练为例，教师在课前通过手机下载了该课的绘本读物，并且通过喜马拉雅和扩音器将该绘本读物进行播放，学生在接受了声情并茂的绘本朗读之后，对本课所要讲述的内容有了基本的了解。之后，教师则是向学生介绍了与雷锋叔叔有关的些经典故事，让学生进步感受到写话训练的切实需要是什么......”。

6、“.....在此，笔者认为应该以师生互评的方式进行随堂评价。以中国美食课的写话训练为例，教师在写话训练的结束部分设置师生互评环节，目的主要针对本课学生写话训练的状态，以及在哪些方面有些提高做出了点评，同时以肯定的口吻让学生意识到自己在本课学习中的收获。学低年级写话训练高效课堂的路径以绘本为素材，激发学生写话的兴趣在小学低年级写话训练中，高效课堂的构建应将激发学生写话兴趣放在首位，因为兴趣是学生最好的老师，将绘本作为素材不失为激发学生写话兴趣的良策。作为名小学低年级语文教师，在教学实践中就以绘本为素材，学生课上写话的兴趣油然而生，这为学生沉浸在课堂方面，将构建小学低年级写话训练高效课堂的路径加以探讨。内容方面，找到促进写话训练的相关条件针对小学低年级写话训练高效课堂的构建......”。

7、“.....能够围绕生活传统文化等方面积极搜集相关条件，让学生在写话的题材上感受到新颖。做到这方面，学生才愿意积极地参与到写话训练过程中去，写话训练的高效见与建议，为不断提高小学低年级语文写话训练效率与效果共尽微薄之力。参考文献李秋新，陈瑞叶如何打造写话高效课堂新校园旬刊，孙媛探析小学语文低年级写话训练的有效方法小学生作文辅导，潘雯浅谈小学语文教学中针对低年级学生说话写话训练的教学吉林教育，王颖小学低年级学生写话训练策略探微新校园，。摘要小学同时，教师还以建议的方式向学生指出哪些方面还要继续注意继续加强，目的则是让学生更容易能够接受笔者的点评内容。在此之后，还建议学生针对老师的课堂表现做出评价，如课堂教学手段的应用教学情境的设置课堂教学的进度语言表达的清晰程度等等，学生也能针对老师的表现说出自己的想法......”。

8、“.....当然老师也会浅析小学低年级写话训练高效课堂的构建论文原稿，在鼓励的过程中为学生提供指导和建议，进而学生写话训练的积极性也被充分调动起来，课堂写话训练的高效性也得以展现。强调师生互评，尽量满足学生学习需要教学评价环节是确保课堂教学高效性的重要条件，小学低年级写话训练高效课堂的构建中，开展与之相适应的随堂评价是重中之重。因为在随堂评价中，教师能够及时了解学生学的过程保持高效，但是教学方式定要考究，不能以反复多次的硬性训练为教学方式，而是要让教学目的真正进入到学生心里，不自觉地形成种心理暗示，学生在这样的教学方式下学习才能保持高效，学习的积极性也能够得到提高。笔者认为，善用鼓励则是关键所在。以彩色的梦课的写话训练为例，老师首先鼓励学生说出自己的梦想是什么年级写话训练的有效方法小学生作文辅导......”。

9、“.....王颖小学低年级学生写话训练策略探微新校园，。小学低年级写话训练，是学生养成良好阅读能力写作能力的基础所在，课堂教学效率与效果事关学生以上两项能力的培养。为此，构建高效课堂在小学低年级语文写话训堂表现做出评价，如课堂教学手段的应用教学情境的设置课堂教学的进度语言表达的清晰程度等等，学生也能针对老师的表现说出自己的想法，提出相关的意见与建议，当然老师也会虚心接受同学们的意见和建议，而这也是在高效课堂构建中，做出及时而又有效调整的重要依据。总之，系统构建小学低年级语文写话训练高效课堂并非易事，习需要教学评价环节是确保课堂教学高效性的重要条件，小学低年级写话训练高效课堂的构建中，开展与之相适应的随堂评价是重中之重。因为在随堂评价中......”。