1、“.....培养学生对语言的驾驭能力，提高文章写作的综合素质。参考文献吴慧小学语文写作教学中指导学生细节描写的策略研究论文原稿。教师要教学生学会使用描写细节的技巧，针对不同的文章特点怎样使用不同的技巧描写，是教师需要着重说明的。合适的技巧描写，会让学生的文章眼前亮，而不合适的技巧描写，反而令学生文章的协调性牵强累小学语文写作教学中指导学生细节描写的策略研究论文原稿可挡。呈现在学生视野中的山谷泄洪的形象就立刻生动起来，突出了山谷泄洪的紧迫感与威力感，使学生身临其境般体会到了村庄的人们的紧迫，不由自主地为村庄的人们感到紧张。这里，使用比喻的修辞手法就恰如其分......”。

2、“.....比如，学生所遇见的什么让学生感到印象深刻的例子基于这种大致方位的考虑，学生把当时发生的事件描写出来，父亲体现出的安全感与学生自身体会到的心有余悸的感情用文字表达出来，这就是文章里的感情爆发，感情爆发的文字描述即使是笔力生涩，也是学生真情实感的表达，达到这篇叙事中，依此提升学生习作的水平。以上两点是为文章细节打基础，还有个构造细节。构造细节体现文章整体的流畅性，就算文章的字语段句再优美，文章构造细节却混乱，没有起到文章中最关键的主题突出，那么学生的写作仍旧是不足的。教师在教导学生阅读文章时，教学生体不仅在于课本中，在课外阅读文章时......”。

3、“.....教师需要教导学生学会判断文章中它优美有趣的段句，它所好，好在哪里，教师起个初步指导。学生最重要的是自己判断，每个学生的审美不同，对段句觉得优美有趣的地方不同，教师得让学生学会并水且只有大致描写的表述现象。善于累积，避免字里行间的混乱与流水账在这里体现两个细节的描写，是文章段句的细节描写是文章结构的细节描写。在学生构建写作的基础上，此两点缺不可。在人教课标版小学语文课文的最后，均有生字词语成语的盘点，教师在教导学生时段句的细节描写是文章结构的细节描写。在学生构建写作的基础上，此两点缺不可。在人教课标版小学语文课文的最后，均有生字词语成语的盘点......”。

4、“.....要着重引导学生进行学习和背诵。这些基础的字语正是学生学习语言的重要来源。学生在尝试习作的时候，些素材写进自己的文章中，依此提升学生习作的水平。以上两点是为文章细节打基础，还有个构造细节。构造细节体现文章整体的流畅性，就算文章的字语段句再优美，文章构造细节却混乱，没有起到文章中最关键的主题突出，那么学生的写作仍旧是不足的。教师在教导学生文章在整体上得到了升华。不仅在于课本中，在课外阅读文章时，所碰到的优美而有趣的文章诗词等，教师需要教导学生学会判断文章中它优美有趣的段句，它所好，好在哪里，教师起个初步指导。学生最重要的是自己判断，每个学生的审美不同......”。

5、“.....这些基础的字语正是学生学习语言的重要来源。学生在尝试习作的时候，善于运用所学习的字词，正是学生构建篇文章的要素，这些要素同时也决定了学生习作篇文章的优异程度。小学语文写作教学中指导学生细节描写的策略研究论文原稿。叙事文章的优秀，就在于对细节描写的把控。以小学年级下册人教课标版为例，语文园地，以我敬佩的個人为主题，写篇学生在生活中遇见的感到敬佩的人的具体事例的习作。当学生观察得不仔细时，被要求写篇叙事文。整篇文章就会呈现出空无物语句不流畅事例过于简单力生涩，也是学生真情实感的表达......”。

6、“.....描写细节的技巧修辞法以小学年级下册人教课标版，第组第课桥为例，文章的第段这样描写，山洪咆哮着，像群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。文章中把山谷的泄洪比喻为群受惊的野于运用所学习的字词，正是学生构建篇文章的要素，这些要素同时也决定了学生习作篇文章的优异程度。小学语文写作教学中指导学生细节描写的策略研究论文原稿。描写细节的地方很多，如人物描写景物描写环境描写。通过细节描写，可以推动文章的发展升化文章的主读文章时，教学生体会文章的整体结构，文章中细节描写的意义，在文章每段承上启下的结构是怎样组成的。教导学生何谓承上，何谓启下......”。

7、“.....烘托文章整体爆发的总分关系。善于累积，避免字里行间的混乱与流水账在这里体现两个细节的描写，是文同，教师得让学生学会并且习惯于摘录下来。教师可把此项目标布臵为学生的家庭作业，让学生积极阅读课外书籍，如大名著诗词百首等，教师可为学生推荐，学生也可自行寻找，学生在阅读的过程中，把认为好的段句摘录并说明为何认为它好。在学生习作时，合理地运用到，通过比喻的方式形象地描述了山洪暴发的力量势不可挡。呈现在学生视野中的山谷泄洪的形象就立刻生动起来，突出了山谷泄洪的紧迫感与威力感，使学生身临其境般体会到了村庄的人们的紧迫，不由自主地为村庄的人们感到紧张。这里......”。

8、“.....小学语文写作教学中指导学生细节描写的策略研究论文原稿亲呢父亲做出了什么事情让学生感觉敬佩呢有什么让学生感到印象深刻的例子基于这种大致方位的考虑，学生把当时发生的事件描写出来，父亲体现出的安全感与学生自身体会到的心有余悸的感情用文字表达出来，这就是文章里的感情爆发，感情爆发的文字描述即使是作文教学中细节描写的指导对策分析作文成功之路，巫秋浅谈小学习作如何抓细节描写时代教育，韩少同聚焦细微，指导学生细节描写语文天地，附注本文系梧州市教育科研十规划年度类小课题比如，学生所遇见的什么事件，使学生印象深刻，将这个事件的具体。结语综上所述，为了提高学生的写作水平......”。

9、“.....从最根本的原因入手，引导学生学会观察细节把握细节的节奏掌握细节的描写方式，用最恰当最合适的细节描述为文章增添魅力。教师在指导学生学会对细节的运用时，应该从课本中的种种细节入手，事件，使学生印象深刻，将这个事件的具体细节表述出来，在这个事件中学生自己的心理是处于什么样的感情爆发，这是叙事文章的主体部分描写，学生再依据这样的主体描述为什么学生认为这个人值得敬佩。也就是要紧扣敬佩来写。写敬佩，就要写出他令人敬佩的精神风。章的主题目标也就成功了。描写细节的技巧修辞法以小学年级下册人教课标版，第组第课桥为例，文章的第段这样描写，山洪咆哮着，像群受惊的野马......”。