1、“.....是驱动小学生们进行学习的心理动因。如果只是强调单纯地创设情境，课堂教学过程没有把控好的话，低年级的学生学习动机就会衰降。除此之外，教师在利用创设情境培养学生的兴趣的同时，定要激发学生浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿语文阅读教学论文原稿。关键词小学低年级语文课堂教学阅读教学中图分类号文献标识码大家都知道，语文本身是应用性很强的门课，学生的学习也是个循序渐进的过程，知识的积累也是个螺旋式上升的过程......”。

2、“.....让娃娃们受到润物细无声的感染和熏陶，在具体策略上，比如课堂中教师放开让学生进行彻底的相互讨论相互交流，对学生提出的些独特看法，应该鼓励，就是有些低年级的学生来说，教师应该重视领读，并加强范读同时教师还应该以情导读读定就要体现读的目标和层次也要注意略读浏览。语文教师应该注意到这点，而且要重视这点。本文就如何做好低年级语文阅读教学的事宜，进行些学习动机也是样的，是驱动小学生们进行学习的心理动因。如果只是强调单纯地创设情境......”。

3、“.....低年级的学生学习动机就会衰降。关键词小学低年级语文课堂教学阅读教学中图分类号文献标识码感受阅读体验阅读小组交流中，绝大部分学生实现自己的情感态度和价值观等的构建和提升。我们的课堂只有充满乐趣，才能使学生自愿地积极主动地去完成每天的学习任务，让我们从要求学生学会到学生会学的彻底转变，真多看多想，在阅读中感知，在阅读中感悟，这样不但加深了学生对课文的理解，更加激发了学生的阅读兴趣，也会随之提高学生的阅读兴趣，发展了他们的语文阅读能力。另外......”。

4、“.....吃透教材，教学生没有了紧张害怕心理，自然就会全神贯注地投入阅读之中，在这样的状态中，学生们会感受到阅读是件愉悦的事情，往深处讲，这也体现了教师的人文关怀心理。在做好以上工作之后，我们要做的，是努力提高学生的阅读用。比如在教室布置方面，强调运用黑板报抄写贴纸绘图等，因为这些是小学低年级学生熟悉喜爱的故事童话图形等，做这些，会激发他们对语文阅读的兴趣，更能提高他们学习语文的兴趣。其次......”。

5、“.....教师在利用创设情境培养学生的兴趣的同时，定要激发学生的学习动机。学习过心理学的我们都知道，动机是活动的原动力。浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿。欢阅读，从单纯的字词句走向整篇文章乃至个单元的阅读，都需要教师的引导，因为阅读教学是小学低年级学生了解这个社会体验当下生活感受目前幸福充分表达自我善于沟通学生与世界交流的过程，应该让低年级学生充分在讲授小壁虎借尾巴时，教师采取表演的形式，采取小组合作的形式，自己在家准备头饰道具等......”。

6、“.....这样定会取得良好的教学效果，笔者坚定地认为，教师就应在课堂上给予学生创造锻炼的机会学时抓住重点和难点，对被阅读的课堂内容有个整体感知把握，在实践中不断提高语文能力。总之，低年级的语文阅读教学，是个长期需要付出劳作的过程。教师怎么样做才能使学生喜欢阅读从老师要求学生阅读到学生自己效果。新课标指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。这就要求让学生真正地体会到阅读的精髓，体会被读课文的中心思想，进而和作者产生心灵上的共鸣。例如在雷雨课中......”。

7、“.....让学生多。如果教师发现低年级学生有了强烈的阅读兴趣，就应该多鼓励，让他们平时多阅读。比如在邮票齿孔的故事的教学中，教师应结合实际，让学生从课文中受到启发，从而促使学生学会仔细观察，喜欢阅读，勇于发言，课堂中。此外，教师还应该注重阅读教学中些其他的方面，例如运用教室的布置环境，培养学生的涵养情操。节和谐的课堂，首先应该凸显教室布置的美和协调......”。

8、“.....目的是来增强低年级学生的热情。大家都知道，对于小学低年级学生来说，他们喜欢表演，喜欢展示自我，喜欢施展自己的才华给老师和全班同学看。教师在这个时候如果能符合学生的心愿，学生们自然会很高兴。比如内先相互交流解决教师要求学生把读后感讲出来。就这样经常地训练下去，会自然而然地培养了学生自主性，自主性增强了，学习语文的兴趣也就提高了。教会学生自己想办法解决自己发现的问题有人说过创造性思维的培养是的学习动机。学习过心理学的我们都知道，动机是活动的原动力......”。

9、“.....其责任是培养学生主动参与课堂活动的意识。教师要想办法激起学生的学习欲望，让学生自己形成学习的主求学生进行大量的阅读，让他们在阅读的田野里徜徉，是件必需的事，是件非常有意义的事。对于低年级的学生来说，教师应该重视领读，并加强范读同时教师还应该以情导读读定就要体现读的目标和层次也要注意略读浏览。不足的地方，需要教师耐心和学生沟通，所做的这切，都是为了让学生们真切地体验到学习是充满乐趣的。语文教师应该注意到这点......”。