1、“.....例如在生字默写批改中，我发现有学生不会感觉到失落和害怕，他会感觉到来自教师的亲近，并且能够快速了解到自己的，如果学生是因为直接不会写磐字而出错的话，那么我的点评更可以帮助学生牢固记住这个汉字。可见，巧妙的评价语言不仅是对学生学习成果的回馈，更会给小学语文作业批改艺术论文原稿兴趣心理，灵活运用多种批改方法可以给学生带来种全新的感觉。如当面批改互相批改评语批改等，在合适的时机选择合适的批改方法，可以有效促进作业批改的效率。小学语文作业批改艺术论文原稿。比如有次在作业批改中......”。

2、“.....有的学生将延伸写成延申。对于这类根深蒂固的，我就会将这些学生叫到面前来，个个与之交谈，当着学生的面批改他们的作业，通过这种方式给学生留下较为深刻的印象，从而避免学生在以后的学习中再犯同样的在个月的时间里确实有极少部分学生成为十优生，并获得了大红花的奖励，虽然礼物并不值钱，却深受学生的重视。与此同时，我也将十优生的照片贴在表扬栏里，学生抬头看到自己的名字，心里就美滋滋的。最可喜的是，在这个月的时间里，学生的在对学生作业批改改革中，我尝试了争做十优生活动。简单来说......”。

3、“.....学生要想获得这个优，不仅要确保书写的工整性，更要确保作业的正确程度，不能有任何个。这样的活动看起来非常简单，却对学生提出了，我经常发现很多学生并不珍惜教师的批改，在拿到作业本之后对教师的批改无动于衷，甚至有的学生连翻也不翻下，这种现象确实令人遗憾，却也在警醒我作业批改定出现了问题。我在经过认真的思考之后，果断加入了特定的奖励机制，针对不同学表现的小学生而言是次非常值得庆幸的改进。比如在次作业布置中我要求学生用边边造句，学生充分发挥了自己的想象力......”。

4、“.....学生所造的不仅仅是句子，更是幅幅动人的画面，考虑定出现了问题。我在经过认真的思考之后，果断加入了特定的奖励机制，针对不同学生的不同需求，采取不同的奖励机制。有的学生已经收到了小本本小红花等物质奖励，这时就可以有针对性地实施精神奖励有的学生节课下来已经被教师表扬了好多次无论是字迹工整度还是正确率，这也给我带来了次又次的惊喜，可见此次奖励机制引入作业批改的模式是相当成功的。关键词小学语文作文中图分类号文献标识码引入特定奖励机制有些教师认为教育是靠哄的，我虽不尽信其言......”。

5、“.....采取不同的奖励机制。有的学生已经收到了小本本小红花等物质奖励，这时就可以有针对性地实施精神奖励有的学生节课下来已经被教师表扬了好多次，这时就可以适当引入物质奖励机制。小学语文作业批改艺术论文原稿。也让小学生的作业本更具灵魂。关键词小学语文作文中图分类号文献标识码引入特定奖励机制有些教师认为教育是靠哄的，我虽不尽信其言，却也不得不承认小学语文教学确实需要哄，这和小学生的心性和心理特点息息相关。在小学语文作业批改要想让自己连续十次保持作业的工整性和正确率，确实是件非常困难的事情......”。

6、“.....很多学生在没有得到优后，便及时进行了反思和改进，争取在未来的十次中可以达到十优生的要求。这样，在个月的时间里确小学生个个是充满想象力的小画家，我就专门给学生留出了个特长展示的专栏，让学生将自己所造的句子用图画画出来。这样的方式极易激发学生的兴趣，他们在收到作业后第时间就拿起了画笔，将这幕幕用画笔描摹出来，既展示了小学生的绘画才能这时就可以适当引入物质奖励机制。小学语文作业批改艺术论文原稿。在作业批改中增加特长展示专栏。我们知道课堂上师生沟通和交流的机会甚少......”。

7、“.....教师也有机会接触到学生的才能和特长，这对于语文教学确实需要哄，这和小学生的心性和心理特点息息相关。在小学语文作业批改中，我经常发现很多学生并不珍惜教师的批改，在拿到作业本之后对教师的批改无动于衷，甚至有的学生连翻也不翻下，这种现象确实令人遗憾，却也在警醒我作业批有极少部分学生成为十优生，并获得了大红花的奖励，虽然礼物并不值钱，却深受学生的重视。与此同时，我也将十优生的照片贴在表扬栏里，学生抬头看到自己的名字，心里就美滋滋的。最可喜的是，在这个月的时间里......”。

8、“.....我尝试了争做十优生活动。简单来说，此活动要求学生每次作业必须获得个优，学生要想获得这个优，不仅要确保书写的工整性，更要确保作业的正确程度，不能有任何个。这样的活动看起来非常简单，却对学生提出了较高的要求。学个学生在默写相同的汉字时总是会重复出现，有的学生将爆炸写成暴炸，有的学生将肖像写成肖象，有的学生将延伸写成延申。对于这类根深蒂固的，我就会将这些学生叫到面前来，个个与之交谈，当着学生的面批改他们的作业，通过这种方生的心理带来莫大的鼓励和支持。作业批改不仅是种职责，更是门艺术......”。

9、“.....以平等和赞赏的眼光去看待学生的作业，让教师享受批改作业的同时也让学生享受其中的乐趣嘗试多种批改方法批改作业的方法切记不要石写成了坚如盘石，我不知道这个学生是记错了，还是根本就不会写这个汉字，于是我就将学生的错字标出来，在旁边画了个非常委屈的表情，并评价老师非常遗憾看到了个如此不结实的坚如盘石，没有石头的坚固会是真的吗只言片语加上表情评价此外，让学生互相批改也是种不错的批改作业方法。互批作业可以让学生及时了解到其他学生的表现，可以比较自己与他人的差距，从而做出更多改变和努力......”。