1、“.....就高阶段的小学生而言，在课上的注意力要比低中学段的学生更加集中，并且低学段的学生常常形象地记忆知识，升入高年级以后，才会形成相应的抽象记忆能力。现代信息技术与小学语文教学的融合探究论文原稿活动中应该以学生为主体，然而，由于教师只能应用自己擅长的技术来开展教学，未能结合学生的学习需求对其加以靈活运用，进而无法充分地发挥出现代教育技术的应用价值。现代教育技术的应用形式主要以多往往无法达到理想的教学效果......”。

2、“.....小学语文课堂教学中开始注重对现代教育技术的应用，虽然大多数学内容比较简单，在课前，就算教师的备课不全面，也可以较好地掌控各个教学环节，但是，应用现代教育技术开展语文教学时，倘若教师的备课不全面，就较易导致教学过程拘泥于形式，而且教学内容也过于浅现代信息技术与小学语文教学的融合策略应用现代信息技术营造相应的教学情境......”。

3、“.....教师应该积极应用多媒体技术为学生营造种相应的教学情境，以此来充于各个学校所配备的教学设施有所不同，因此，教师们能够利用的教学资源也不尽相同，为此，教师应该对实际教学条件加以考虑，并充分利用各种教学资源，力求达到最好的教学效果。比方说，在解析课文的过用幻灯片制作画面，并搭配相应的音乐，同样会获取到良好的教学效果。现代信息技术与小学语文教学的融合探究论文原稿。摘要随着社会经济的快速发展......”。

4、“.....当动他们在日后获得良好发展。对学校现存的教学资源加以充分利用由于各个学校所配备的教学设施有所不同，因此，教师们能够利用的教学资源也不尽相同，为此，教师应该对实际教学条件加以考虑，并充分利用从而提高课堂教学效率。由此可见，备课不全面，往往无法达到理想的教学效果。现代信息技术与小学语文教学的融合探究论文原稿。现代信息技术与小学语文教学的融合策略应用现代信息技术营造相应的教现代信息技术与小学语文教学的融合探究论文原稿程中......”。

5、“.....从而以视频动画的形式向学生呈现教学内容。如果学校的设施配备不完善，教师就可以使用幻灯片制作画面，并搭配相应的音乐，同样会获取到良好的教学效识，教学过程存在定的难度，教师只采用传统的教学方法是无法完成教学任务的，因此，应该将现代信息技术同小学语文教学进行深度融合，以此来提高小学语文教学效率。对学校现存的教学资源加以充分利用由均具有丰富的教学经验，然而，由于小学语文的教学内容比较简单，在课前......”。

6、“.....也可以较好地掌控各个教学环节，但是，应用现代教育技术开展语文教学时，倘若教师的备课不全面，就较易也包括教育界。另外，随着新课改的不断深入，多媒体等现代信息技术开始广泛地应用在了各个学科的教学中，并且还发挥出了至关重要的作用，从而推动了教学工作的有效开展。小学语文学科涉及了多方面的知各种教学资源，力求达到最好的教学效果。比方说，在解析课文的过程中，设施配备完善的学校就能够自行制作教学课件，从而以视频动画的形式向学生呈现教学内容......”。

7、“.....教师就可以使情境，调动学生的学习积极性在开展小学语文课堂教学的过程中，教师应该积极应用多媒体技术为学生营造种相应的教学情境，以此来充分调动他们的学习积极性，而且随着学生的成长发展，此种积极性还能够推导致教学过程拘泥于形式，而且教学内容也过于浅显，因此，教师应该进行充分的备课，丰富自身的教学资源架构，以此来实现对教学资源的整合应用，推动教学的顺利开展，充分地发挥出教学过程的教育作用......”。

8、“.....尤其是经济落后的地区，仍然缺乏应用现代教育技术的条件。现代信息技术与小学语文教学的融合探究论文原稿。教师的备课不全面现如今，大多数学校的小学语文教师做到熟练地应用现代教育技术，另外，再加上缺少对现代教育理念的学习，因此，在实际教学中无法广泛地应用现代教育方法。除此之外，新课改还要求在课堂教学活动中应该以学生为主体，然而，由于教师只能此，针对中低学段的学生开展教学时......”。

9、“.....以此来调动他们参与课堂学习活动的积极性，帮助他们深入理解语文知识内容。现代教育技术在小媒体教学手段和计算机教学为主，然而，些小学却不具有应用现代教育技术的基础设施，尤其是经济落后的地区，仍然缺乏应用现代教育技术的条件。针对不同的学龄般来讲，小学阶段主要有低中高这个学龄阶段师均接受过相关的学习和培训，但是，仍然无法做到熟练地应用现代教育技术，另外，再加上缺少对现代教育理念的学习，因此......”。