1、“.....却能让我们的教学更加直观有趣便捷。拖动让归类更直观归类学习法是语文学习中需要经常用到的学习方法之，在低段的语文教教学推向了高潮。试题库则提供了各类试题，可以按学科年级题型难易等自由选择。这些试题可在备课时提前准备，也可在课中临时插入白板中，具有较大的灵活性。比如在学习年级拼音学习时，只需选择基础知识中的拼音板块即会出现不少难易不同的试题，通过这些目的性明确的专项训练，浅议交互式电子白板的多项功能在小学语文课堂中的应用论文原稿子白板和课堂教学更加完美地结合这两方面的素材则可作为学生课外知识的补充。比如教师可采用每周诗词或个节日的介绍的方式播放给学生观看，通过每周两次的反复强化，实现在潜移默化中的自我学习......”。

2、“.....比如在教授月日忆山东兄弟诗，我借用了中华古诗词中这首诗的动画课件作为教学课件的主体，其丰富的内容及动画瞬间吸引了学生，使学生带着兴趣投入到古诗的学习中。在讲到古诗的时间背景时，我又借用中国传统节日中关于重阳节的内容，其中介绍了节日由来民间传说传统习俗相关诗词等知识，将课堂教的拼音板块即会出现不少难易不同的试题，通过这些目的性明确的专项训练，学生的知识得到了再次强化。智能组卷功能还能按照难易程度题型分配等设置条件，自动组成各类试卷与学习资料。微课录制让学习可回顾微课录制功能指运用电子白板进行教学活动时......”。

3、“.....拖动功能可以将选定的文字图片等在屏幕上进行随意拖动放大功能类似于放大镜，可以按需求放大屏幕上选定的内容。这两个功能看似平常，却能让我们的教学更加直观有趣便捷。拖动让归类更直观归类学习法是语文学习中需要只需投影文本，然后利用点触笔在每个自然段前标上序号，在文本上直接示范怎样用横线和波浪线标注重点，在操作的过程中再配以简单的讲解。通过演示给予学生直观的记忆，目了然之下学生马上领悟到原来空两格是分段的标志，自然段序号是要标在每段的第个字前的，横线和波浪线标重点特别需要学生注意的笔画可以切换成不同的颜色书写，使重点更加突出。在写完生字后，教师还可利用回放功能让学生反复观看字的书写步骤......”。

4、“.....同时，书写功能还能让课堂中的师生互动和生生互动更加高效。教师可以利用点触笔将课堂上即时生成的内容书写在白板上，与间口字中的笔画是连贯体的，防止學生在书写中出现。共享资源库让拓展更丰富电子白板配备有资源共享库，里面不但有各种教学资料数字教材专题课程，而且其自带的试题库中拥有海量的试题。对小学语文学科而言，电子白板中的教学资料专题课程和试题库是值得我们使用和研究的对象要标在每段的第个字前的，横线和波浪线标重点是要画在重点字词句下面的。再比如教授人教版年级上册开国大典文时，要求根据文本描述画出天安门广场的布局图，此时教师可以用点触笔直接在白板上操作，同时可借助图形工具把天安门的平面图画得更美观更具体......”。

5、“.....再比如教授人教版年级上册开国大典文时，要求根据文本描述画出天安门广场的布局图，此时教师可以用点触笔直接在白板上操作，同时可借助图形工具把天安门的平面图画得更美观更具体。浅议交互式电子白板的多项功能在小学语文课堂中的应用论文原稿。直观语文课堂的学习少不了要在文本上圈圈画画做批注，但是有时候教师的些批注要求学生未必听得明白，特别是年级的学生，初次接触各种从未听闻的文本符号，假如没有给予他们直观具体的印象，那将是头雾水。比如第次教学生标自然段序号第次教学生用横线和波浪线标注文本重点，教师间，而且使知识的呈现更加具有时效性......”。

6、“.....但是有时候教师的些批注要求学生未必听得明白，特别是年级的学生，初次接触各种从未听闻的文本符号，假如没有给予他们直观具体的印象，那将是头雾水。比如第次教学生标自然段序号预设的固定答案相比，即时生成的课堂更加尊重学生，更能激发学生的兴趣和积极性。学生在板演时也可利用电子白板的书写功能，既能远离粉笔的灰尘又方便擦拭，教师在批改和讲解时根据实际情况能随意缩放和拖动，不但大大节省了课堂的时间，而且使知识的呈现更加具有时效性。批注更。书写和批注功能让教学更有效书写更随意电子白板配套的点触笔能够在白板的任何位置进行书写，还可以调节笔画的粗细颜色和用笔的灵敏度等......”。

7、“.....这在低年级的写字教学中极为有用。教师在教授生字的书写时，可以在白板上调出田字格，然后在田字格中书写生字，项功能在小学语文课堂中的应用论文原稿。例如教授书写汉字象，因为该字笔画较多，而且第笔撇的位置易写错，所以在教授时利用放大功能将该字放大，引导学生关注笔画在田字格中的位置。之后再提升放大倍数，重点集中于第笔撇，让学生发现这笔是于田字格竖中线偏左侧起笔且与中第次教学生用横线和波浪线标注文本重点，教师只需投影文本，然后利用点触笔在每个自然段前标上序号，在文本上直接示范怎样用横线和波浪线标注重点，在操作的过程中再配以简单的讲解。通过演示给予学生直观的记忆，目了然之下学生马上领悟到原来空两格是分段的标志......”。

8、“.....与预设的固定答案相比，即时生成的课堂更加尊重学生，更能激发学生的兴趣和积极性。学生在板演时也可利用电子白板的书写功能，既能远离粉笔的灰尘又方便擦拭，教师在批改和讲解时根据实际情况能随意缩放和拖动，不但大大节省了课堂的时学中，我们最常进行的就是拼音字母和汉字的归类。书写和批注功能让教学更有效书写更随意电子白板配套的点触笔能够在白板的任何位置进行书写，还可以调节笔画的粗细颜色和用笔的灵敏度等，甚至能模仿毛笔等的笔画，这在低年级的写字教学中极为有用。教师在教授生字的书写时，可以学生的知识得到了再次强化......”。

9、“.....自动组成各类试卷与学习资料。微课录制让学习可回顾微课录制功能指运用电子白板进行教学活动时，可将白板的操作过程和教师的教学语言同步录制，便于课后观看。拖放功能让互动更便捷电子白板的拖放功时，我借用了中华古诗词中这首诗的动画课件作为教学课件的主体，其丰富的内容及动画瞬间吸引了学生，使学生带着兴趣投入到古诗的学习中。在讲到古诗的时间背景时，我又借用中国传统节日中关于重阳节的内容，其中介绍了节日由来民间传说传统习俗相关诗词等知识，将课堂学推向了高潮。浅议交互式电子白板的多项功能在小学语文课堂中的应用论文原稿。电子白板强大的交互功能使我们的语文课堂更加有效便捷......”。